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2024届河南省洛平许济高三四测作文“向内求与向外求”讲评教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024届河南省洛平许济高三四测作文“向内求与向外求”讲评教学设计

教学内容

本节课的教学内容选自2024届河南省洛平许济高三四测作文“向内求与向外求”，主要针对学生写作中的思维拓展和论证能力提升进行讲评。本节课旨在通过对学生作文的点评，引导学生正确理解“向内求”与“向外求”的关系，培养学生在写作中独立思考和深入分析问题的能力。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.作文题目解析：讲解作文题目的含义，明确作文要求，引导学生关注“向内求”与“向外求”的辩证关系。

2.作文点评：选取几篇具有代表性的学生作文，从立意、结构、论证、语言等方面进行点评，指出优点和不足，引导学生认识到自己在写作中的问题。

3.写作技巧讲解：针对学生在作文中出现的问题，讲解如何进行思维拓展、如何构建合理的论证结构、如何运用论据等写作技巧。

4.课堂练习：布置一道类似的作文题目，让学生现场写作，教师即时点评，巩固所学写作技巧。

5.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在写作中的不足，提出改进措施，激发学生写作兴趣和自信心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的高考写作能力，特别是思维拓展和论证能力。通过作文点评和写作技巧讲解，引导学生正确理解“向内求”与“向外求”的关系，培养学生在写作中独立思考和深入分析问题的能力。同时，通过课堂练习和总结反思，帮助学生掌握写作方法，提升写作效果，增强自信心。通过本节课的学习，使学生在高考写作中能够更加从容应对，提升学生的写作成绩和文学素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.作文题目解析：如何引导学生正确理解作文题目的含义，明确作文要求，关注“向内求”与“向外求”的辩证关系。

2.写作技巧讲解：如何讲解思维拓展、论证结构构建、论据运用等写作技巧，帮助学生提升写作能力。

难点：

1.学生对作文题目的理解：如何让学生准确把握作文题目的要求，避免偏题或离题现象。

2.学生写作中的论证能力：如何提升学生在写作中的逻辑思维和论证能力，使论证更有说服力。

解决办法：

1.针对作文题目解析，可以通过案例分析、讨论交流等方式，让学生充分理解题目要求，明确“向内求”与“向外求”的关系。

2.对于写作技巧的讲解，可以结合学生作文实例进行讲解，让学生直观地认识到自己的问题所在，并通过练习加以巩固。

3.针对学生对作文题目的理解难点，可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，拓宽思路，避免偏题或离题。

4.对于论证能力的提升，可以引导学生运用逻辑思维工具，如MECE分析、因果关系图等，帮助学生构建合理的论证结构，增强论证的说服力。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生互相学习，共同提高。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的核心素养目标，我选择了以下教学方法：

a)讲授法：在讲解作文题目解析和写作技巧时，我将运用讲授法，清晰、系统地阐述相关概念和方法，帮助学生理解和掌握。

b)案例研究法：通过分析具有代表性的学生作文，让学生直观地认识到自己的问题所在，并从中学习写作技巧。

c)小组讨论法：在课堂中，我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流与合作。

d)练习法：在课堂最后，我将布置一道类似的作文题目，让学生现场写作，通过实践巩固所学写作技巧。

2.设计具体的教学活动

a)角色扮演：在讲解写作技巧时，我可以让学生扮演“作家”和“评论家”，互相评价和指导，以提高学生的写作能力。

b)实验：让学生尝试运用新的写作技巧进行写作，观察和分析写作效果，从而提高写作水平。

c)游戏：通过设计一些与写作相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作技巧，提高写作兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

a)PPT：制作精美的PPT，展示作文题目解析、写作技巧讲解等内容，帮助学生更好地理解和记忆。

b)视频：选取一些优秀的作文示例视频，让学生直观地了解优秀的写作技巧和风格。

c)在线工具：利用在线写作平台或工具，让学生实时提交作文，方便即时点评和指导。

d)作文示例：收集一些优秀的和学生作文实例，用于分析和讲解，让学生从中学习和借鉴。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕作文题目解析和写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。