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个人业绩相关信息采集表含政治表现、最满意、主要特

点、不足三篇

【篇一】个人业绩相关信息采集表含政治表现、最满意、主要特点、不足

一、思想道德素质方面

在思想品德上，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表

重要思想，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，勇于批评与自我批评，树立

了正确的人生观和价值观，所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自

己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。在校期间也无

处分、记过等不健康的信息。

二、学习方面

严格要求自己，凭着对目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度

端正，目标明确，在学习本专业理论知识的同时，还注意各方面知识的扩展，

广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

三、生活方面

养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生

活作风，为人诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好处事原则，能与同学们和

睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，

我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展

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要求。

总的来讲，我觉得大一是一个开始之年。告别了高中的生活，迎来了充满希

望，无比期待的大学生活。确有像白岩松所说的痛与快乐并存的味道，真的无

比感谢大学生活。

【篇二】个人业绩相关信息采集表含政治表现、最满意、主要特点、不足

思想政治理论教育中外皆有，我们称为思想政治教育，西方则称公民教育；我

们自称有名有实的思想政治教育，称西方的公民教育为有实无名的思想政治教

育。在高等院校开设思想政治理论课，是社会主义大学的基本要求，也是为社

会主义事业培养接班人的战略目标的要求。如《中共中央国务院关于进一步加

强和改进大学生思想政治教育的意见》提出，高等学校思想政治理论课是大学

生思想政治教育的主渠道。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生

树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要

求。但当前部分大学生存在社会主义政治信仰严重弱化、政治信仰淡化以及盲

目崇拜西方价值观的问题，特别是一些学生党员和党组织外围活动的积极分

子，对社会主义信仰采取机会主义的做法，缺乏对社会主义信仰的自觉追求和

坚定立场。[1]可以说，思想政治教育投入很大，但收效却难达预期。笔者基于

长期在理工科大学进行思想政治教育的实践，试予解释。

一、当前思想政治理论课存在的主要问题

（一）中学素质教育滞后的后遗症

客观地说，进入新世纪，中国高等教育出现了跨越式的发展，教育规模突飞

猛进，但优质教育资源并不能有效满足社会需要。获得优质教育资源不仅是青

年学生的热切需要，也是学生家长所热切期盼的。在供给需求结构显著不对称

的现实条件下，不仅高校没有动力通过招生体制改革，引导中学教育向素质教

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育转型，教育主管部门也没有更大的动力和勇气进行更深入和更广泛的课程改

革、考试改革，推动中学教育向素质教育转型。因而，一个突出的问题是，很

多已经年满十八周岁的青年大学生对我国基本政治制度所知寥寥。这不能不说

是我们中学教育的遗憾之处。

（二）政治教育体系和观念的整体落后

西方公民教育理论是基于政治社会化理论和自组织理论的理论体系。它非常

注重政治主体性的培养和实践，强调政治主体的自我教育和社会教育的共同作

用，形成了社区自治民主实践、学校政治教育、家庭以及社会公德教育的教育

体系，是既说又练。但当前我们的思想政治教育体系存在严重的断线和单打一

的问题，过分强化学校的政治教育功能，忽视家庭、社区以及更大范围内的社

群民主教育和实践，以致光说不练，说教教育和实践环节缺乏联系，或者说他

组织的实践，既不足以教育青年学生自身，养成良好的政治理性，也难以形成

良好的经验素材为他人所用。

（三）考核方式的单一化和非自主化严重影响教与学的关系

目前，思想政治理论课基本采用卷面考试的形式，用这一形式体现和反映学

生思想政治素质、道德水平是不全面、不完整和有局限性的。思想政治教育是

青年学生知、情、意、行全面发展的过程，知、情、意、行的不同内涵和特性

维度，是难以通过简单的卷面考试反映和体现出来的，必须要通过更为全面和

深入的考核方式予以体现。就