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3-1《蜀道难》教学设计-2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：蜀道难

2.教学年级和班级：统编版高中语文选择性必修下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

学情分析

三、学情分析

本课《蜀道难》是针对统编版高中语文选择性必修下册的学生进行授课。这些学生在之前的学习中已经接触过一些古文文学作品，对于诗词、文言文等有一定的理解能力。他们在知识方面具备一定的基础，能够理解并分析诗词的意象、情感和主题。

然而，学生在能力方面存在一定的差异。部分学生对于古文文学作品的解读能力较弱，对于诗词的深层含义和修辞手法理解不够深入。此外，学生在素质方面也存在差异，部分学生在文学鉴赏方面较为敏感，能够感受到诗词的美感，而部分学生在这方面较为迟钝，需要引导和培养。

在行为习惯方面，学生们对于文学作品的阅读和欣赏有一定的兴趣，但部分学生可能缺乏持续阅读和深入思考的习惯。这对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中进行引导和激发学生的学习兴趣。

针对以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的差异，对于理解能力较弱的学生要进行适当的引导和帮助，引导他们理解诗词的意象和深层含义。同时，要激发学生的学习兴趣，培养他们持续阅读和深入思考的习惯。通过有效的教学策略，帮助学生更好地理解和欣赏古文文学作品，提高他们的语文素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印纸、教学课件及资料。

2.课程平台：统编版高中语文选择性必修下册教材。

3.信息化资源：相关蜀道难的影像资料、图片、音频等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜀道难》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《蜀道难》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《蜀道难》的图片或视频片段，让学生初步感受诗词的魅力或特点。

简短介绍《蜀道难》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《蜀道难》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蜀道难》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《蜀道难》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《蜀道难》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《蜀道难》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《蜀道难》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《蜀道难》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《蜀道难》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《蜀道难》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《蜀道难》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蜀道难》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《蜀道难》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《蜀道难》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《蜀道难》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《蜀道难》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《蜀道难》的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解《蜀道难》的基本概念、组成部分和原理，对这首诗词有更深入的认识。

2.掌握《蜀道难》中的关键意象和修辞手法，能够分析其表达效果和情感内涵。

3.了解《蜀道难》在文学史上的地位和影响，认识到它在中国古代文学中的重要性。

4.通过对《蜀道难》的分析和讨论，培养学生的批判性思维和创新能力，提高他们的问题解决能力。

5.学生能够运用所学的《蜀道难》的知识和分析方法，欣赏和解读其他古代诗词，提高他们的文学鉴赏能力。

6.通过课堂讨论和展示，学生将提高沟通表达能力和团队合作能力，培养良好的交流和协作习惯。

7.学生能够将《蜀道难》中的思想和情感应用到现实生活中，提高他们对人生和社会的感悟能力。

8.学生将对《蜀道难》产生浓厚的兴趣，激发他们对古代文学的热爱和探索欲望，培养他们的文化素养。

9.