统编版语文二年级下册8 彩色的梦（教学设计）.docx

教学内容

统编版语文二年级下册第四单元第八课《彩色的梦》

课时

一、二

教材分析

《彩色的梦》作为二年级下册语文教材中的一篇课文，其核心价值在于通过丰富的想象力和生动的语言，引导学生感受梦境的美好与多彩，培养学生的审美情趣和语言表达能力。课文以彩色铅笔为线索，构建了一个充满奇幻色彩的梦境世界，既符合低年级学生好奇心强、想象力丰富的特点，又能够激发学生对自然、生活的热爱之情。教材设计注重对学生阅读理解能力、复述能力和创造力的培养，通过多样化的教学活动，如分角色朗读、创意续写、画展筹备等，让学生在实践中学习和成长。同时，课文还融入了对生字词的巩固练习，有助于提升学生的书写能力和语言基础。

学情分析

二年级学生正处于语言发展的关键时期，他们好奇心旺盛，想象力丰富，对新鲜事物充满探索欲。在学习《彩色的梦》这篇课文时，学生们容易被文中五彩斑斓的梦境所吸引，从而激发他们的学习兴趣和创作热情。然而，由于年龄尚小，学生的语言表达能力和逻辑思维能力尚待提升，因此在复述课文大意和进行创意续写时可能会遇到一定的困难。此外，学生的个体差异也较为明显，部分学生在生字词的掌握和书写方面可能存在一定差距。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，采用多样化的教学方法和手段，因材施教，确保每位学生都能在原有基础上获得进步。同时，通过小组合作、创意工作坊等形式，培养学生的团队协作能力和创造力，为他们的全面发展打下坚实的基础。

教学目标

深入理解课文内容，感受彩色梦境中的美好与想象。

能够用自己的话复述课文大意，并表达个人对梦境的想象。

继续巩固生字词的书写，提高书写质量。

教学重难点

教学重点：

深入理解课文，感受作者的情感与想象。

培养学生的复述能力和口头表达能力。

教学难点：

将课文中的想象与自己的实际生活相结合，创作出独特的彩色梦。

教学方法

小组讨论法、练习法、讲授法

教具准备

PPT

教学过程

第一课时

一、谈话导入

教师行为：

单元导读：

“同学们，大家好！从今天开始，我们将进入到语文第四单元的学习。这个单元的主题是‘童心’，我们将通过四篇课文，感受童真童趣和丰富的想象力。希望大家能在这个单元的学习中，让心灵插上想象的翅膀，用学到的词语把想象的内容说出来、写下来。”

揭示课题：

“同学们，先来看看这个字——梦。今天我们要学习的课文题目就是《彩色的梦》。你们知道是谁做了这个彩色的梦吗？对，是我国著名的儿童文学作家高洪波爷爷。他做了一个与众不同的彩色的梦，让我们一起走进他的梦境吧！”

学生行为：

认真听老师介绍单元主题和课题，对即将学习的内容产生兴趣。

师生示例对话：

教师：“同学们，你们做过彩色的梦吗？”

学生：“做过！我的梦里有很多彩色的气球。”

教师：“很好，那今天我们就来看看高洪波爷爷的彩色梦里有什么。”

二、初读课文，识字学词

教师行为：

初读课文：

“现在，请大家听老师读课文，边听边标出小节的序号，并圈出自己不认识或不熟悉的生字词。”

聚焦初读问题，扫清阅读障碍：

破折号的朗读：“这两个句子中有破折号，表示声音的延长。先听老师读，然后大家试着模仿。”

同音字“葱”和“囱”：“在第三小节中，有两个读音相同但字形不同的字，大家能从插图中找到烟囱吗？”

多音字“结”：“这个字有几种读音，我们来看几个词语，试着读出它们的正确读音。”

第四小节——“精灵”、“叮咛”：“借助拼音读准这两个词，结合字形猜一猜‘叮咛’的意思，并用它说句话。”

学生行为：

认真听老师读课文，标出小节序号，圈出生字词。

模仿老师读破折号，区分同音字和多音字，理解并运用新词。

师生示例对话：

教师：“‘葱郁’的‘葱’和哪个字读音相同但意思不同？”

学生：“‘烟囱’的‘囱’。”

教师：“很好，那‘叮咛’是什么意思呢？谁来用这个词说句话？”

学生：“‘叮咛’就是嘱咐的意思。妈妈总是叮咛我上学路上要小心。”

三、感悟课文第一小节

教师行为：

解疑“一大把彩色的梦是什么？”：

“我们一起读读第一小节，找一找答案。”

结合“聊天”、“跳蹦”，展开想象：

“想象一下，这些彩色铅笔在铅笔盒里会聊些什么呢？你们什么时候会‘跳蹦’？带着这种想象，再读读这一小节。”

学生行为：

朗读第一小节，找出“一大把彩色的梦”的答案。

展开想象，讨论彩色铅笔的聊天。

四、深入探究与拓展提升

教师行为：

1.深化理解，角色扮演

“同学们，现在我们来分角色朗读第一小节，想象一下你是那些彩色铅笔中的一支，你会怎么和同伴聊天呢？可以是一起分享自己的颜色故事，也可以是讨论即将要画出的美丽画面。”

2.创意绘画，表达想象

“高洪波爷爷用文字描绘了他的彩色梦，现在我们也来动手画一画吧！请大家拿出画笔和纸，根据课文中的描述或者你自己的想象，画出一幅属于你的彩色梦。可以是彩色铅笔在聊天，也可以是它们跳蹦着画出的美