8中国建筑的特征2023-2024学年新教材高中语文必修下册同步教学设计(统编版).docxVIP

8中国建筑的特征2023-2024学年新教材高中语文必修下册同步教学设计(统编版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是中国建筑的特征，这部分内容出现在2023-2024学年新教材高中语文必修下册同步教学设计(统编版)中。具体内容包括中国古代建筑的历史背景、建筑风格、结构特点、艺术特色等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对中国传统文化的了解和认识上。学生在学习本节课之前，应该已经掌握了一定的中国历史和文化基础知识，对古代建筑有一定的认识。通过对本节课的学习，学生将更深入地了解中国古代建筑的特点和魅力，增强对中国传统文化的理解和传承。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习中国建筑的特征，学生能够深入理解中国古代建筑的历史背景、建筑风格、结构特点、艺术特色等方面的知识，增强对中国传统文化的理解和传承。同时，通过对中国古代建筑的欣赏和分析，培养学生的审美鉴赏能力，激发学生对中国古代建筑的热爱和创造力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏中国建筑的魅力，并在今后的学习和生活中运用所学知识，传承和弘扬中国传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.中国古代建筑的历史背景、建筑风格、结构特点、艺术特色等方面的知识。

2.学生能够理解和欣赏中国建筑的魅力，培养对中国传统文化的热爱和传承。

难点：

1.中国古代建筑的专业术语和概念的理解。

2.中国古代建筑背后历史和文化内涵的深入理解。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解古代建筑的特点和风格。

2.结合历史和文化知识，引导学生深入了解中国古代建筑的历史背景和文化内涵。

3.组织实地考察或模拟建造活动，让学生亲身体验古代建筑的结构和艺术特色。

4.开展小组讨论和写作练习，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养审美鉴赏能力和文化传承意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于传递中国古代建筑的基础知识，引导学生理解建筑特征；讨论法用于激发学生对中国建筑的思考，培养审美鉴赏能力和文化传承意识；案例研究法用于让学生深入分析具体建筑实例，提升学生的理解能力和分析能力；项目导向学习法用于鼓励学生积极参与实践活动，提高解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计以下教学活动：

（1）图片展示：通过展示中国古代建筑的图片，让学生直观地感受建筑的美感，激发学生的学习兴趣。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们就某一古代建筑展开讨论，分析其特点、历史背景和文化内涵，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）角色扮演：让学生扮演古代建筑师、业主等角色，亲身体验古代建筑的建造过程，增强学生的实践能力。

（4）写作练习：要求学生撰写关于中国古代建筑的短文，表达自己的观点和感受，培养学生的写作能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示中国古代建筑的图片、实例和重点知识，帮助学生直观地理解课程内容。

（2）视频：播放关于中国古代建筑的视频，让学生更加直观地感受建筑的美感和特点。

（3）在线工具：利用在线工具进行虚拟实地考察，让学生足不出户就能了解古代建筑的背景和环境。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，亲身感受古代建筑的魅力，提高学生的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国古代建筑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是中国古代建筑吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国古代建筑的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍中国古代建筑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国古代建筑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国古代建筑的基本概念、组成部分和结构特点。

过程：

讲解中国古代建筑的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国古代建筑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国古代建筑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国古代建筑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国古代建筑案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国古代建筑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一