七年级历史的教案(优秀8篇).pdfVIP

初一历史的教案篇一

《三国鼎立》

[知识与能力]

以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知

识的要求；其他只要求一般了解。

[过程与方法]

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能

力；

2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵

敏是思维品质的培养；

3、口头表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]

1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神；

2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

[重点]

赤壁之战、三国鼎立局面

[难点]

历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。

[课时]

1课时

[课型]

新授课

[方式与方法]

以讨论为中心的综合启发式教学

[教具]地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图

[授课过程]

1、复习、提问上节内容

2、导入新课：

今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分

立似的分布在中国大地上的三国。今天我们共同讨论这课的内容。3、

讲述新课：

三国鼎立是哪三国？同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻

课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。

220年曹丕建魏，都：洛阳；221年刘备建立蜀国，都：成都；

222年孙权建立吴国，都：建业。

[播放多媒体《三国演义》主题曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空；青山依旧在，几度夕阳红。是非成败转头空，转头

之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役

中。

这两大战役都有曹操这个主角，大概同学们对曹操也很有兴趣，先从

课文中找出这两个战役的年代。（官渡之战在200年，赤壁之战在208年）

相距仅八年的两战，曹操呢？前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什

么？请大家评论，我们先说说官渡之战。

（留出一段时间让学生准备，后由学生发言，讲述故事。）

208年，孙刘联军在长江边的赤壁与曹操对垒。请大家先谈一下在这

一

战中居于优势的曹操，弱点在哪里？赤壁之战经过、结果又如何？

（先观看多媒体诗词大江东去……，后由学生发言）

接下来我们一块了解魏蜀吴三国经济的发展情况。

4、小结。展示课件知识点汇萃

5、课堂讨论：戏曲中的曹操与历史中的曹操区别。播放多媒体资料，

戏曲资料并展开讨论。

最后由教师小结，指出如何评价曹操。

（对于曹操的一生的评价是一个1000多年来争论不休的问题，曹操

的人生哲学是宁教我负天下人，休教天下人负我，但他爱惜人才，他从下

层选拔，从敌方争取；他还重视文化，他本身也是一位大诗人，他统一北

方，功劳是不可低估的。有人把他说成乱臣贼子，是不对的，谁有本事谁

就应当称帝，罗贯中以汉朝为正统，在《三国演义》影响下，曹操就成了

舞台上的白脸奸臣，这是不公平的。）

6、作业

初一历史的教案篇二

一、课前导学

(一)认清学习目标，明确学习要求：

1、了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况；

2、分析科举制度的影响；[]

3、认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁

荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而认识制度创新是人类社会

进步的组成部分。

学习重点：科举制度的创立、完善、影响；

学习难点：科举制度的影响。

(二)课前自学

1、根据学习目标，结合图片认真阅读课文中所有内容，并思考目标

中的问题；

2、独立做好下面的基础知识练习题，并进一步识记、巩固：

（1）以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔；

（2）隋文帝开始用的方法来选拔官员；

（3）隋炀帝时正式设置，我国科举制度正式形成。从此，门第不高

的，可以凭才学作官；选拔官吏的权力，也从集中到；

（4）唐朝科举制度逐渐完善，以、两科最重要。

（5）唐太宗即位后，扩充了的规模。进士科考中第一名的，称为；

（6）武则天时，开始了，并增设了；

（7）唐玄宗时，成为进士科主要