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七年级初中历史教案5篇

七年级初中历史教案篇1

一、指导思想：

着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生

的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学

生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教

学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

二、教学目标：

通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及

历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整

理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想

和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，

以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的

大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理

想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会

责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养

学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习

的能力，提高学生的各方面素养。

三、学生基本情况分析：

初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他

们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，

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社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行

为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正

学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中

有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现

其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实

际情况出发，同时也要兼顾两头。

四、教材分析：

本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两

种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了单元回

眸，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以

及畅想天地等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。

五、教学措施：

1.注重学科间知识的融合与渗透

在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学

生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合

结构;在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合

和必要联系。

2.注重改变学生的学习方式

倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学

习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能

够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富

学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体

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验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，

真正做到以参与求体验，以创新求发展的教学，有效地促进学生的发

展。

3.突出能力目标的主导

即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力

目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，

创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学

活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主

导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

六、教学进度安排：

初一《历史》课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教

学进度安排如下：

九月份：第一、二单元

十月份：第二单元

十一月份：第三单元

十二月份：第四单元

一月份：复习迎考

七年级初中历史教案篇2

【课程标准】

以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文

化遗存。

【教学目标】

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识记和理解：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；

知道北京人的体质特征；了解他们使用的工具特征及获取生活资料的

方式；理解原始人用火的意义。

能力与方法：通过识图培养观察能力；通过想象原始人生活情景，

培养再造想象能力；通过比较北京人、猿类、现代人，帮助学生学习

运用比较的方法学习历史。

情感、态度与价值观