统编版语文二年级下册识字2传统节日 教学设计.docx

教学内容

统编版语文二年级下册第三单元第二课《传统节日》

课时

一、二

教材分析

《传统节日》作为小学语文二年级的教学内容，旨在通过儿歌的形式，引导学生了解并感受中国丰富多彩的传统节日文化。该教材选文精炼，语言生动，不仅涵盖了春节、元宵节、清明节等多个重要节日，还通过简洁明快的儿歌形式，激发了学生的学习兴趣和好奇心。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握生字新词，更重要的是能够深入理解每个节日的习俗和文化内涵，从而培养他们的文化认同感和民族自豪感。教材设计合理，层次分明，从复习导入到深入理解，再到故事分享和创作表达，每一个环节都紧密围绕教学目标展开，有助于学生系统、全面地掌握传统节日的相关知识。

学情分析

二年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的年龄阶段，他们喜欢听故事、看图片，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解和表达复杂文化概念时可能存在一定的困难。因此，在《传统节日》这一课的教学中，教师需要充分考虑学生的学情特点，采用直观、生动的教学方法，如展示图片、播放视频、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还应注重引导学生用自己的话来表达对传统节日的理解和感受，培养他们的语言表达能力和思维能力。通过循序渐进的教学设计，帮助学生逐步建立起对传统节日文化的认知框架，增强他们的文化自信和民族认同感。

教学目标

深入理解并复述儿歌中提到的传统节日的习俗和文化内涵。

能够用自己的话介绍一个传统节日，包括其由来、习俗和寓意。

培养学生的文化认同感和民族自豪感。

教学重难点

教学重点：

深入理解并复述传统节日的习俗和文化内涵。

教学难点：

能够用自己的话介绍一个传统节日，表达清晰、有条理。

教学方法

小组讨论法、练习法、讲授法

教具准备

PPT

教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

教师行为：

“同学们，今天老师带来了几张有趣的图片，每张图片都藏着一个我们非常熟悉的节日。让我们一起来看图猜节日吧！”（展示春节、元宵节、清明节等节日的图片）

学生行为：

学生积极举手，根据图片内容猜测节日名称，并简单描述节日特点。

师生示例对话：

教师：“这张图片上，大家看到了什么？”

学生：“鞭炮和红灯笼，我猜是春节！”

二、读儿歌，认字词（15分钟）

教师行为：

“同学们真棒！看来大家对传统节日都很熟悉。现在，请大家打开课本，我们一起读读这首关于传统节日的儿歌。在读的过程中，注意圈出生字新词。”（教师范读，学生跟读）

学生行为：

学生跟读儿歌，圈出生字新词。

重点识记“街”“巷”：

教师行为：

“这两个字‘街’和‘巷’长得很像，但意思有所不同。‘街’是指两边有房屋、比较宽阔的道路，‘巷’则是指较窄的小道。谁能用这两个词各说一句话呢？”

学生行为：

学生尝试用“街”和“巷”造句，如“我喜欢在热闹的街道上散步。”“小巷里藏着许多老故事。”

发现词语读音特点：

教师行为：

“在这首儿歌里，有些词语的读音很有趣，比如‘热闹’的‘闹’是轻声，‘月饼’的‘饼’也是轻声。大家在读的时候要注意哦！”

学生行为：

学生再次朗读儿歌，注意轻声字的发音。

三、找出节日并排序（15分钟）

教师行为：

“儿歌里提到了哪些传统节日呢？请大家用笔勾画出来，并尝试按照时间顺序给它们排排队。”（教师板书节日名称）

学生行为：

学生勾画节日名称，并在小组内讨论排序方法。

师生示例对话：

教师：“我们来看看，春节是不是一年中最早的传统节日？”

学生：“是的，春节是正月初一。”

日历帮忙理时间：

教师行为：

“为了帮助大家更好地理解节日的时间顺序，老师带来了一个简易的日历。我们一起把节日贴到对应的月份上吧！”

学生行为：

学生上台，将节日卡片贴到日历上相应的位置。

四、识字写字（15分钟）

教师行为：

“接下来，我们要学习四个生字‘贴、敬、转、街’。请大家先读准这些生词的音，再想办法记住它们。”（教师领读生词）

学生行为：

学生跟读生词，尝试用各种方法记忆生字，如编故事、编口诀等。

指导写好生字“转”：

教师行为：

“这个字‘转’比较难写，请大家仔细观察它在田字格中的位置。注意，左边的‘车’字旁最后一笔要变成提，右边的‘专’字要写得紧凑一些。”（教师边讲解边示范）

学生行为：

学生在练习本上描红并独立书写，教师巡视指导。

五、写字提示与总结（5分钟）

教师行为：

“同学们，写字时不仅要注意字的结构和笔画的规范，还要保持正确的坐姿和握笔姿势哦。现在，我们一起来回顾一下写字的‘一看、二写、三对照’原则。‘一看’是指看清字形和结构；‘二写’是指认真书写，注意笔画的顺序和力度；‘三对照’则是写完后与范字对比，看看哪里还需要改进。”

学生行为：

学生根据教师的提示，自我检查并调整书写姿势和方法，再次练习书写“贴、敬、转、街”四个字。

教师总结：

“通过这节课的学习，