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Unit1CulturalHeritageListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

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教材分析

标题：“Unit1CulturalHeritageListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册”

本节课是人教版（2019）高中英语必修第二册的第一单元，主题是文化遗产的听说教学。本节课的主要目标是让学生通过听力练习和口语交流，了解和掌握与文化遗产相关的词汇和表达方式，提高学生的听说能力。

课本内容主要包括：文化遗产的定义和重要性，不同国家的文化遗产，以及如何保护文化遗产等。教学内容与学生的生活实际相贴近，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。

在课程设计中，我将结合学生的实际水平，设计不同难度的听力材料和口语任务，确保教学内容的实用性，同时也能满足不同层次学生的学习需求。通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力，使学生在实际的语言环境中学习和使用英语。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习文化遗产的相关词汇和表达方式，提高学生的语言运用能力，使学生能够准确、恰当地表达与文化遗产相关的信息。通过了解不同国家的文化遗产，培养学生的文化意识，使学生能够理解和尊重不同的文化。通过参与听力活动和口语交流，培养学生的思维品质，提高学生的思维敏捷性和逻辑性。通过自主学习和合作学习，培养学生的学习能力，使学生能够独立思考和合作解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇和短语：如intangibleheritage,UNESCO,WorldHeritageSite,preservation,traditionalskills等。

-关键句型和表达方式：如何描述文化遗产的保护措施，如何表达不同文化的重要性等。

-听力理解：能够理解不同口音、快速语速的英语口语，并获取关键信息。

-口语交流：能够流畅地使用英语讨论文化遗产的保护和传承。

2.教学难点

-词汇理解：对一些专业术语和文化背景词汇的理解，如intangibleheritage和UNESCO等。

-听力技巧：学生可能会遇到困难，如理解连读、失音、语调等，特别是在理解不同国家的口音时。

-语言输出：学生可能在使用复杂句型和准确的表达方式时遇到困难，特别是在讨论文化遗产的保护措施时。

-文化差异：理解不同文化对文化遗产的看法和保护方式，以及如何在口语中表达这些文化差异。

针对以上重点和难点，教师应采取有效的教学方法，如使用图片、视频、真实的听力材料、口语练习等，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，教师应根据学生的实际情况，提供适当的辅导和练习，帮助学生克服语言学习的难点。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

-情境教学：利用多媒体材料和真实场景，创建真实的学习情境，帮助学生更好地理解和应用语言知识。

-任务型教学：设计具有挑战性和实际意义的任务，促进学生的思考和解决问题的能力，提高学生的综合语言运用能力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT、视频、音频等材料，提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-网络教学平台：利用网络教学平台，提供在线学习资源，方便学生自主学习和交流，提高教学效果和效率。

-语言学习软件：使用语言学习软件，提供个性化的学习和练习机会，帮助学生提高语言技能和听力理解能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解文化遗产的定义和重要性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文化遗产的保护措施和传承方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文化遗产的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文化遗产学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文化遗产的定义和重要性，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文化遗产的定义和重要性，结合实例帮助学生理解。

突出保护措施和传承方式的重点，强调文化遗产的价值和意义的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。