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一年级学生特点

1.思维特点

一年级学生处于前运算阶段到详细运算阶段的过渡，思维处于半逻辑状态，以形象思维为

主。如学习拼音的声母e时，可以给出一只天鹅戏水的图片，用儿歌“天鹅戏水eee”来帮

助识记；辨别声母b和p时，用一首儿歌“bbb竖6b，拉开天线听广播，端起脸盆把水

泼，右上半圆ppp”帮助学生识记，这些都是利用了学生形象思维的特点。

2.交往特点

一年级学生依恋心理比较重，对老师的信任几乎是无条件的，常挂在他们嘴边的话是：“老

师说了……”他们对老师的信任超过了对家长的信任，老师说的话、提出的要求如“圣旨”，

他们起先评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时简洁受成人的左右。他们

很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。再有就是

简洁受到同学的影响，见到喜爱的同学玩嬉戏，就情愿和他们一起玩，见到别人有的文具或

课外读物，他们自己也要有。因此，一年级学生的好挚友换得很快，不能长久和某一个同学

做挚友。

3.语言表达特点

一年级学生的语言表达欲望较为剧烈，大部分学生在课堂上喜爱回答老师问题，不管自己

是否想好，特别情愿将自己的想法表达出来，这是学生的自我相识的过程和希望被老师确定

的心理。课间，一年级学生特别乐于向其他人说出自己曾经做过的事情，特殊是那些觉得特

别傲慢的事情，这样可以让同学觉得自己很棒，能赢得更多同学对自己的喜爱。学生回家后，

往往缠着爸爸妈妈要把自己在学校里面看到的、做过的事情讲给他们听，情愿让爸爸妈妈共

享他们在学校的收获。这些都能为孩子语言发展供应良机，不管孩子是否能把事情描述精确，

都是孩子语言发展的过程，都应当给以激励。

4.留意力特点

一年级小学生的留意力主要以无意留意为主；留意带有剧烈的爱好性、直观性和感情色调；

留意力不稳定，简洁被新奇的刺激所吸引。简洁分心，留意力不长久，能保持的时间只有10-20

分钟。在生活、学习、活动等各个方面都须要成人的监护和详细指导，否则很难完成持续性

较长的任务，如学生上课时，新授课内容不能超过15分钟，否则，就会有很大一部分学生不

能保持留意力集中，再如，一年级学生以朗读作业为主。这些都是依据学生年龄特点而开展

的教学活动。

小学时代，是人生的一个重要阶段。它既是人生中最富有绚丽色调的时代，又是人生走向社

会的第一个黄金驿站。如何使孩子的小学生活有一个好的起先，引导孩子走好人生的第一步

是特别重要的，应当引起每个家长的重视。引导孩子走好人生的第一步！

我们要做好充分的心理打算，树立终身学习的理念，不断提高自身的素养，不断提升自己的

人格魅力，用现代教化科学的方法教化孩子。我们要敬重孩子，像奥运赛场上教练那样，用

关爱目光观赏你的孩子，能够与孩子同等沟通的方式接纳他的华蜜、快乐和失败、懊丧，安

抚他，激励他，使他能够用健康的心态勇于面对各种顺境和挫折。与孩子共同成长。无论起

跑成功与失败，但是我们的人生确定充溢、快乐、华蜜！我们的孩子确定会健康、才智、向

上、拼博、坚韧！我们要做孩子的终身老师！努力创建和谐温馨的家庭，孩子的港湾，使我

们的孩子能够充溢阳光，充溢自信，健康快乐学习，生活。

第一节一年级学生的特点

一、身体发育特点

一年级孩子身体发育状况：

我们可以看一组数据：男孩子平均身高为114.7厘米，体重为19.2公斤；女孩子平均身高为

113.9厘米，体重为18.67公斤。可以看出，男学生与女学生之间，在身高，体重，肺活量

方面是有确定差异的。男孩子和女孩子的大脑重量已达到1280克，接近成人脑重（1400）。

他（她）们的骨骼比较松软，肌肉较细嫩。为此，在运动时，应留意运动量不一过大，留意

走路，写字，看书的姿态，避开身体畸形发展。

二、智力发展特点

一年级学生智力发展的速度是特别快的，以后速度逐步减慢。一年级是孩子智力发展的旺盛

时期，这一时期变更显著。其智力要素的主要特点：

1、对现时和空想。对自己和他人的区分还很模糊，这是幼儿的心理特点，也叫做未分化的心

理状态。一年级学生的思维还没有脱离幼儿期的范围，特殊是在第一学期，还是幼儿思维方

式的持续。

2、还认为，凡是动的东西都是活着的，都和自己一样，是有感觉，会思索的。

3、思维特别详细，形象，擅长机械记忆，不考虑文章中的意义而死记硬背。例如：能够流利

的背诵流行歌曲中的歌词，随着曲调演唱，但从歌曲中抽出一段就不能自由的唱，都得从头

唱起，否则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的，