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《社戏》的叙事技巧

文章是依据事务的主次而有详有略地叙事。主线是看社

戏，围绕这条主线，一共写了七件事，根据它们对塑造人物，

表达中心的不同作用而叙事的详略不同。

1、随母归省小住平桥村。

2、钓虾放牛的乡间生活。

这两件事交待了看社戏的时间、地点、人物、机缘，特殊是

点明白“在我是乐土。”初步创设了一个民风淳朴，不拘行

辈、团结友爱的典型环境。这两件事虽是略写，却又不能删

除，它的作用是：

⑴引起下文，由一般乐事引出第一乐事——看社戏;

⑵与结尾句遥相呼应;

⑶是中心事务看社戏的机缘和环境。

3、看社戏前的波折。这一事务写得曲曲折折、波澜起伏、

饶好玩味：

⑴波折之一：叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船

是大船，决没有留用的道理。其余的是小船，不合用;央人

去邻村去问，也没有。

⑵波折之二：母亲为宽慰外祖母，说鲁镇的戏比小村里的

好得多，一年看几回，今日就算了。

⑶波折之三：不准我和别人同去，母亲怕招外祖母生气和

担忧。

以上层层蓄势，步步渲染，给人以“山穷水尽疑无路”之感。

然而转机出现了：

⑴八叔的航船回来了。

⑵十几个别的少年答应和我同去。

⑶双喜写出包票。

母亲和外祖母最终同意了，在“柳暗花明”的快乐中踏上了

去赵庄看戏的路途。这一部分的详写为下面的看社戏作了铺

垫，蓄足了势。

4、夜航去看社戏途中。这部分也是详写，主要写了两件事：

⑴小伙伴们的娴熟的划船技能，显示出农家子弟的聪慧能

干。

⑵两岸充溢诗情画意的美丽景色，衬托出“我”开心的心

情。

5、在赵庄看戏，这是本文的中心事务，所以写得最详。作

者抓住两条线索绽开故事情节，一条是戏台上的剧情，一条

是戏台下的心情。两条线索紧密依存，显明地表现出作者对

社戏的看法：

⑴铁头老生，却又并不翻筋头;

⑵一个小旦，咿咿呀呀的唱;

⑶很老的小生，我有些疲乏了，支撑着仍旧看，年龄小的

几个多打呵欠了，大的也各顾自己谈话;

⑷一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用

马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看;

⑸老旦最终出台了，我很担忧，双喜他们却就破口喃喃地

骂。全船里几个不住的吁气，其余的也打起呵欠。

出人意料，久已盼望的社戏在孩子们心目中并非很好，于是

在双喜的提议中踏上归途。

6、看戏后归航偷豆。这一部分写了两点内容：

⑴深夜行船。为突出行船之快，运用了一个特别新颖的富

有江南水乡特点的比方，那航船，就象一条大白鱼背着一群

孩子在浪花里蹿。又以“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子

看着喝采起来”进行侧面烘托。这些既突出了孩子们观戏的

开心，也显示出了农家孩子的聪慧能干。

⑵偷豆。这件事写得很精彩很有层次，笔墨不多却使人物

形象显明。出办法的是桂生，是他首先提出了“罗汉豆正旺

相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的”办法;指挥的

乃是双喜，是他提出偷谁家的问题，又是他指挥转移阵地，

不能再多偷，怕阿发的娘知道了要哭骂，也是他指挥大家消

退了痕迹，洗净了器具，豆荚豆壳全抛到河里，什么痕迹也

没有了;而奉献的是忠厚无私的阿发，“偷我们的罢，我们

的大得多呢。”

这一部分是详写，野趣和童心给我留下了难以忘怀的印象。

7、六一公公送豆。突出了六一公公的淳朴和善好客和对劳

动果实的珍惜。

综上所述，课文就是这样，浓墨重彩地叙写着社戏，包括看

社戏前的波折、去看戏途中、看社戏的场景和看社戏的归航，

主要人物的性格特征得到了显明的体现，有力地表现了文章

的中心思想。