语文《写作热爱生活热爱写作》教案教学设计-教案-初一上册语文.docx

语文《写作热爱生活热爱写作》教案教学设计-教案-初一上册语文

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版语文初一上册第五单元的写作训练部分，单元主题是“热爱生活，热爱写作”。本节课的主要内容是引导学生通过观察生活，发现生活中的美好，激发学生对生活的热爱，进而提高写作的兴趣和能力。具体教学内容如下：

1.引导学生观察生活中的点滴，发现生活中的美好。

2.培养学生对生活的热爱，激发学生写作的兴趣。

3.通过小组讨论、分享，提高学生的表达能力和写作能力。

4.学生进行现场写作练习，教师进行个别指导。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过观察生活，发现生活中的美好，提高学生运用语言表达自己观察和感受的能力。

2.思维品质：培养学生对生活的热爱，激发学生写作的兴趣，培养学生独立思考和创造性思维的能力。

3.文化素养：通过小组讨论、分享，提高学生的表达能力和写作能力，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。

4.审美情感：引导学生感受生活中的美好，培养学生对生活的热爱，提高学生的审美情感和品味。

5.学习策略：学生进行现场写作练习，教师进行个别指导，培养学生自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的写作技巧和表达能力。他们对于观察生活、发现生活中的美好有一定的了解和认识。同时，学生对中华优秀传统文化有一定的了解，能够运用语言表达自己的思考和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初一的学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。他们热爱生活，善于发现生活中的美好，对写作充满兴趣。在学习过程中，他们具备较强的合作意识和沟通能力，喜欢通过讨论、分享来提高自己的表达能力。此外，他们具有较强的自主学习能力，能够主动参与课堂活动，积极表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作过程中，学生可能遇到观察生活不细致、表达不够准确、思维不够创新等困难。部分学生可能对生活中的美好事物缺乏敏感度，难以激发写作兴趣。此外，学生在写作过程中可能存在一定的焦虑情绪，担心自己的表达不够完美，害怕批评和指责。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生充分的关爱和支持，引导他们发现生活中的美好，培养观察力和表达能力，帮助他们树立自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活中的情境，引导学生观察、体验和感受生活中的美好，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

2.互动式教学法：通过小组讨论、分享和评价，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的创造性思维和独立思考能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示生活中的图片、视频等资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力，增强学生的直观感受。

2.在线教学平台：利用教学软件进行课堂互动、学生作业提交和评价，提高教学效果和效率，方便教师了解学生的学习情况。

3.实物教学：通过展示实物、道具等，让学生亲身体验和观察生活中的美好，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

4.小组合作学习：通过小组讨论、分享和评价，培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的表达能力和写作能力。

5.个性化指导：针对学生的不同需求和困难，教师进行个别指导，给予学生个性化的帮助和支持，帮助他们提高写作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“热爱生活，热爱写作”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是热爱生活，热爱写作吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生活中美好瞬间的图片或视频片段，让学生初步感受生活中的美好。

简短介绍热爱生活、热爱写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用写作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论写作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学