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4的认识(精选13篇)
4的认识篇1
教学目标
(一)使学生能正确地数出数量是1和2的人和物的个数.会读、会
写1和2.
(二)使学生了解1和2的数序.认识“>”、知道2比1多用“2>
1”表示.
(三)培养学生良好的书写习惯.
教学重点和难点
重点:使学生初步体会数都是从实际中抽象出来的.
难点:写数字1和2.
课前准备
(一)教具:1,2的主题图、计数器、绒板、小棒、圆片.小鹿、小
鸭、小正方体和枫叶实物图片.1,2的数字卡片和田字格黑板.
(二)学具:小棒、1和2的数字卡片.
教学过程设计
(一)复习准备
1.看图回答问题:
谁比谁多?(梨比苹果多)
还可以怎么说?(苹果比梨少)谁和谁同样多?还可以说几和几同样
多?
2.老师在计数器上拨珠,学生数数,从1数到10,再从10数到1.
(二)学习新课
启发谈话:刚才同学们看老师拨珠数数都数得很好.从今天开始我
们要学习数的认识,这节课我们就来学习1,2的认识.(板书课题)比一
比,看谁学习最认真.
1.教学1的认识.
(1)出示主题图:看图数出数量是1的人和物.
师问:图上画的谁?她在做什么?(小学生在写作业)这个小朋友
写字的姿势好不好?
师说:我们应该向她学习,写字时,姿势要端正.
师问:图上除了小朋友还有什么?(有课桌、椅子、书、笔和铅笔
盒)
数一数:这些东西都是多少?(一张桌子、一把椅子、一本书、一
支笔、一个铅笔盒)
(2)出示小鹿图:
师问:圈里有几只小鹿?(1只)
指名一个同学上前在计数器上拨出1个珠子.
师说:请同学们从学具袋里拿出1根小棒.
引导学生观察教室:你们仔细看看教室里哪些东西的数量可以用1
来表示?
(教室里有一块大黑板、一张讲桌、一张课表、一把大尺子……)
师说:刚才同学们数的这些人和物的数量都是1,我们就可以用数
字1来表示.(用红笔描写课题1)
2.教学2的认识.
(1)出示主题图:看图数出数量是2的人和物.
师问:图上画的谁?有几个小朋友?他们在干什么?(图上有2个
小朋友在试飞航模飞机.)
师问:图中画的人和物的数量各是几?
指名说:2个小朋友、2架小飞机、2只小鸟.
(2)出示鸭子图:
师问:这是几只小鸭?
老师在计数器上拨2个珠子.
师问:老师拨出几个珠子?
请同学们从自己的学具袋里拿出2个圆片.
启发学生说出在日常生活中哪些人和物的数量可用2表示.
(人有2只手、2条腿、两只眼睛……自行车有2个轮子……)
师说:刚才我们数的这些人和物的数量都是2,就可以用数字2来
表示.(用红笔描写课题2)
3.教学1和2的顺序.
(1)老师在计数器上先拨出1个珠子.
师问:我再拨出几个,就是2个珠子?
1个珠子添上1个珠子是几个珠子?
(2)学生摆小棒:
先摆1根小棒,想一想,再添几根就是2根?(自己动手摆)
师问:1根再添上几根,就是2根?
(3)出示点子图:
出示:●这是几个点子?在下面写几?(师在卢、子下写1)
出示:●●这是几个点子?在下面写几?(师在点子下写2)
提问:我们要把这两个数排一下队,应该谁在前,谁在后?(1在
2的前面,2在1的后面)
师说:对!在数的顺序中,1在2的前面,2在1的后面.
4.比较数的大小.
(1)出示方木块图:
师问:2个方木块和1个方木块比,谁多谁少?(2个方木块比1
个方木块多)
(2)认识大于号:
师说:2个方木块比1个方木块多,也就是2比1多,我们就可
以用符号来表示.(老师板书“>”)这个符号叫大于号.(老师在“>”下
面写“大于号”)这个式子读作:2大
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