艺术思维素质教育教学设计.docx

艺术思维素质教育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计针对的是五年级学生的《艺术》课程，旨在通过培养学生的艺术思维素质，提高他们在美术领域的创造力和表现力。本章节内容以“欣赏与创造”为主题，主要涵盖了对不同艺术流派和艺术家作品的欣赏，以及如何运用艺术元素和技巧进行创作。教材内容丰富，既包括了西方现代艺术、民间艺术，也融入了中国传统艺术如国画、剪纸等。

教学过程中，将结合课本中的作品，引导学生了解不同艺术风格的特点，通过对比分析，让学生理解艺术作品的内涵和外在表现形式。同时，通过实际操作，让学生亲身体验绘画、手工制作等艺术创作过程，激发他们的艺术潜能，培养他们的审美能力和创新精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过欣赏不同艺术流派和艺术家作品，学生能够提高图像识读能力，理解艺术作品的内涵和外在表现形式。在创作过程中，学生将运用艺术元素和技巧，提升美术表现能力，同时培养审美判断能力。此外，学生将有机会亲身体验绘画、手工制作等艺术创作过程，激发创意实践，提高文化理解力，从而培养他们的艺术思维素质。

学情分析

本课程设计针对的是五年级学生，他们已有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解和兴趣。在学习过程中，他们能够积极参与，提出自己的想法和观点。然而，部分学生在艺术欣赏方面尚缺乏深度，对艺术流派和艺术家作品的了解不够全面。

在知识方面，大部分学生掌握了基本的绘画技巧和手工制作方法，但对艺术元素和艺术流派的认识仍有待提高。在能力方面，学生的审美判断能力和创意实践能力有待加强，他们在欣赏艺术作品时，往往注重表面的美观，忽视作品的内涵。此外，部分学生在艺术创作过程中，缺乏独立思考和解决问题的能力。

在素质方面，学生具有丰富的想象力和创造力，但在实际操作中，往往受限于技巧和知识，无法将想法充分表现出来。行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与讨论，但也有部分学生注意力不集中，容易受外界干扰。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重引导学生深入了解艺术作品，提高他们的图像识读能力。通过实际操作，提升他们的美术表现能力和审美判断能力。同时，鼓励学生独立思考，培养他们的创意实践能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在艺术思维素质方面得到全面提升。

教学资源

软硬件资源：

-画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料

-投影仪、电脑、白板、投影幕布

-教室内的展示空间

课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-班级微信群、QQ群等通讯平台

信息化资源：

-艺术作品图片和视频资料库

-在线艺术教育平台和应用程序

-相关艺术流派和艺术家的介绍资料

教学手段：

-讲授法：教师对艺术作品进行讲解和分析

-示范法：教师展示艺术创作过程

-小组讨论法：学生分组讨论艺术作品和创作思路

-学生展示法：学生展示自己的艺术作品并进行讲解

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“欣赏与创造”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“欣赏与创造”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“欣赏与创造”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“欣赏与创造”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“欣赏与创造”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握艺术创作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验艺术创作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“欣赏与