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《石头》幼儿园小班教案（6篇）

活动目标：

1、学习运用各种材料来装饰石头，体验石头画的乐趣。

2、能大胆运用石头，制造出新奇的形象。

3、喜爱参与美术活动，体验作品胜利的欢乐。

活动预备：PPT石头画图片、颜料、毛笔、泡泡泥、毛线、双面胶等。

活动过程：

一、导入

1、观看各种石头，了解石头的颜色、外形、大小区分与不同。

2、教师小结石头形状特点。

二、根本局部：

1、观赏石头画，争论石头画制作方法。

（一）教师出示各种石头范画，请小朋友集体观赏、争论。

（二）请小朋友说一说自己喜爱哪个石头画作品？为什么？分析你喜

爱的作品是怎样做成的？用了哪些材料？

（三）教师讲解三种具有代表性的作品及制作方法

a.用颜料在石头画上装饰方法及留意事项。

b.选用石头后用帮助材

料装饰的方法及留意事项。

c.启发幼儿利用各种石头，制造不同造型，不同风格的作品。

2、幼儿选取石头，大胆创作，教师巡回指导。

三、完毕局部

1、请小朋友将自己的作品贴上姓名标签，摆放在展览区。

2、小朋友相互观赏同伴作品，并争论。

美术教研组

《石头》幼儿园小班教案篇二

教学内容与分析：

幼儿园的故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、

寓言故事、神话故事、科学梦想故事等。它是幼儿园教育必不行少的组成

局部，对儿童的进展具有重要的作用。

（一）内容简介个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担忧深山里的兔子

没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡

萝卜，兔子们却你争我抢，乱成团。最终，小兔子们能不能吃到萝卜呢？

（二）主题分析故事叙述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不

相让，你争我抢，最终最终找到了分萝卜的好方法。故事帮忙孩子们知道，

在集体中要遵守定的规章和秩序，要学会谦让。

（三）情节分析故事开头，老爷爷翻开窗，看到屋外漫山遍野的雪，

他替山上的兔子担忧起来，形象地描绘出了老爷爷的和善、慈祥之心。兔

子们看到积累如山的萝卜，都从四周八方跑过来，这张画面很好地刻画出

了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急迫地想得到萝卜的心理，这正好与故

事开头局部老爷爷的想法相照应。在阵混乱中，兔宝宝的句话成为故事的

个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊！最终，当兔子们

有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和欢

乐。

（四）角色分析故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的

神态，我们可以感受到，这是个布满爱心的老人。小兔的形象天真得意，

就像群刚刚融入群体的娃娃。他们好像只知道欢乐地拥有，却不懂得顾及

他人，不懂得共享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。

（五）图画分析

1、画面的构图和颜色故事的画面颜色主要以白色为背风光，很好地

凸显出了这是个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红

色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人目了然。

故事的构图简洁而清楚，通篇以彩色铅笔勾画出人物造型。画面布满

童趣，很符合小年龄幼儿的观赏特点。

2、图画中隐藏的细节故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵

闹闹，这张画面可以引导幼儿观看兔子们的动作，猜想此时兔子们的心理

活动。当画面消失到最终幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔

毛时，他愣住了……看似简洁的画面，却蕴含了很深的教育内涵。

（六）语言分析本故事的语言简洁＼精炼，易于被孩子们理解。而且，

其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言进展特点。因此，可以让孩

子仿照这些话。

教师在叙述的过程中要依据故事情节的变化而变化，开头对环境和老

爷爷的叙述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧急，与前面

的宁静祥和形成剧烈的比照，让孩子对故事情节的进展布满期盼。最终小

兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平

稳、和谐和欢乐。

教学设计：

（一）教学设计

1、教学意图对于小年龄的幼儿来说，规章意识的培育很重要。本故

事通过简洁、生动的情节，给大家叙述了群得意的小兔子从争抢萝卜，到

有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规章意识