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《正负数》说课稿、教学设计及反思

（经典版）

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序言

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《正负数》说课稿、教学设计及反思

《正负数》说课稿、教学设计及反思（精选2篇）

《正负数》说课稿、教学设计及反思篇1

《正负数》说课稿一、说新的课程理念这节课是北师大版实验

教材小学数学四年级上册第七单元《生活中的负数》第二课时的教学

内容。《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段“数与代数”

的知识体系中，具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，

会用负数表示一些日常生活中的问题。根据这一目标，北师大版新课

标数学教材四年级上册出现了这崭新的一课《生活中的负数》。从《课

标》中可以发现，本课的学习，意在让学生感受负数与生活之间的联

系，并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅。我认为，如何充分

地展现负数的魅力，激起学生探索的兴趣，是教师在设计本课时值得

关注的问题。小学四年级学生学习负数，无论知识的积累还是认知水

平，都有一定的难度。同学们对正数已经非常熟悉，在本单元第一课

时《温度》的学习的基础上，四年级学生接触并简单了解与正数相对

应的负数，可行又具有趣味性和挑战性，学生的学习积极性会非常高。

教师要学会“用教材”，而不能仅仅是“教教材”。通过对课本的反

复阅读，我萌发了一个大胆地设想，那就是：改变原有编排，整合学

习内容。教材的第一课时仅仅是利用“温度”这一个情境来初步地认

识负数，第二课时才进一步揭示正数和负数的意义，扩充它们在生活

中的应用。而我的设想是将这两部分有机融合，对教材内容进行适当

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调整，让学生在第一节课就与负数来一次“亲