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《幼儿园教育指导纲要》实施细则（中班社会）
4-5岁幼儿的社会认知能力明显提高，有意行为开始发展，懂得更多的社会
规则、行为规范。能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友
好、助人、合作行为明显增多。
在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为
年龄特点
反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。
幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社
会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化
幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。
领域目标教育内容与要求
1.通过谈话、对比等方法，使幼儿感受自己在长大，能做许多事情，体验自我
一、能主动参
价值感。
与各项活动，
有自信心。2.允许幼儿自己选择活动主题，学习制定活动计划。支持幼儿努力解决活动中
遇到的问题，实现自己的计划，获得成功的感受，体验自尊自信。
1.引导幼儿知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法，懂得尊重别人的意见。
二、乐意与人
交往，学习互2.鼓励幼儿积极主动与同伴交往，会使用礼貌用语，初步学会轮流、分享、谦
助、合作和分让、互助与合作，并尝试解决游戏及生活中出现的问题。
享，有同情心。
3.捕捉教育契机，培养幼儿对人、对动物的同情心。
三、理解并遵1.创设机会、使幼儿体会规则在各种活动中的意义，形成初步的规则意识，学
守日常生活中会控制自己的情绪和行为。
基本的社会行
2.引导幼儿学会简单的评价自己和他人的行为，能初步判断某些行为的对与错，
为规则。
做错了事能承认，并愿意改正。
四、能努力做1.鼓励幼儿做自己力所能及的事（如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等），养成初
好力所能及的步的独立意识。
事，不怕困难，
2.给幼儿创造为他人服务的机会和条件（如学做值日生等），逐渐培养其责任感。
有初步的责任
.
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感。
.
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1.创设平等、和谐、友善的人际环境，使幼儿体验与老师和同伴在一起的快乐，
热爱幼儿园的集体生活。
2.引导幼儿关注父母和其他亲人的兴趣爱好，感受他们对自己的爱，会用简单
五、爱父母长
的方式表达自己对他们的爱。
辈、老师和同
伴，爱集体，3.鼓励幼儿认识经常为我们服务的人（如医生、售货员、司机、炊事员、保育员、保
爱家乡、爱祖，知道尊重他们和珍惜他们的劳动成果。
健员等）
国。
4.创造机会，使幼儿了解北京的风景名胜、饮食文化等，引导幼儿用自己喜欢
的形式表达对北京的热爱。
5.使幼儿知道自己是中国人，认识幷尊重国旗、国徽。
1.使幼儿知道北京是中国的首都，是个国际化大都市，并了解北京正在发生的
大事。
2.可以用多种途径和手段，帮助幼儿了解世界上其他的国家和民族，知道他们
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