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“和”文化建设绘就育儿诗篇

作者：向燕张红梅

来源：《云南教育·视界(综合)》2022年第05期

昆明市盘龙区新迎第一幼儿园（以下简称“新迎一幼”）一直传承中国传统文化中的“和谐”

观，秉持“人和园美”的办园理念，立足培植幼儿园“和”文化，全园教职工以善为本、以德为

先、以和为贵，在工作中力求做到“与孩子——和颜悦色、与家长——和乐共处、与同事——

和衷共济”，凝练出“上善、尚德、和谐”的园风，不断谱写办园华章。

一、培植“和”文化

（一）营造“和谐温馨”的园所环境，突显育人功能

环境既是幼儿园文化的物质载体，也是办园文化的重要形式。在环境建设中，新迎一幼注

重挖掘“和与美”文化的教育内涵，充分发挥环境的育人功能。

进行1.区域的划分与细化

幼儿园景观本身就是一道风景，美的元素在环境建设中显得尤为重要。幼儿园分为班级活

动室、睡室、幼儿卫生间、运动区、教师办公室、多功能室、创意美术工作室等。在区域活动

创设中，力求让每一个区域的布局合理、主题鲜明，让每一个角落都能浸透艺术之美，让整个

幼儿园呈现生态、雅致、人文的品位，让广大师生自始至终得到美的熏陶。

实现空间2.的优化与利用

因地制宜的活动空间，有利于孩子观察与学习。新迎一幼对楼梯拐角进行了空间改造，创

设了幼儿园建构区；经教体局审批缩减班级，创建幼儿美术工作室；把存在安全隐患的攀爬

墙，改造为长城文化墙，使整个幼儿园的布局更紧凑，更适合孩子们活动与游戏，改造的环境

极大地丰富了孩子们的一日活动。

色彩3.的搭配与运用

色彩是一种情感语言，不同的色彩诉说着不同的感受。新迎一幼将外墙、大门、雨棚改为

灰色系列，门厅、多功能厅、走廊以橘色作为主色调，用不同的色彩强化其功能特性，提升了

整个幼儿园的色彩感觉及办园品位。

（二）打造“和而不同”的教师团队，彰显教师魅力

“和”是指和谐尚德的教师形象，“慧”是指教师慧心灵性的专业能力。新迎一幼将打造教师

团队精神与发展教师内涵特长相结合，让“和”与教师的高尚师德相融，让“慧”与教师的专业成

长相伴。

1.“制度”文化

新迎一幼坚持“园级—教科研组—班组—个人”的四级培训体系，即：园长抓全盘，分管副

园长抓具体，教科研组抓落实，制定了切实可行的管理办法和措施。进一步完善了《教师队伍

建设五年规划》《教师五年培养目标》《园本培训方案》《教师培训需求问卷调查》《教师园

本培训考核方案》等制度，为打造学习型教师队伍夯实基础。

2.“学习”文化

为了切实提高教师的专业水平和能力，在“园和则谐人和则进”园训的引领下，新迎一幼出

台了《构建“书香校园”实施方案》，让阅读伴随教师成长，全园教师悦享读书带来的快乐与幸

福。

新迎一幼通过聚焦细节、全员参与的方式扬正气树榜样，形成力争上游的工作氛围；通过

查摆问题、剖析问题、落实问题整改的路径，让教师享受课题研究带来的幸福感；通过文化引

领、景观打造、墙面互动，创设“会说话、可操作”的育人环境；通过理念先行，以人为本，让

学习向下扎根奠基，向上汲取阳光。先后成立了年级教研组、学科教研组、兴趣教研组等丰富

的协同学习小组，建立健全了一系列制度，并在实践中不断精进。小组学习与个别学习、读书

交流、分析研讨等活动有目的、有计划地定期开展。此外，三大维度、四大板块、二十个子领

域的教师学习培训内容，为教师的学习提供了保障、拓展了空间，丰富了学习内涵、拓宽了学

习外延，教师因学习而自信满满、快乐倍增。在新迎一幼争创文明单位、文明学校过程中，

“阅读共同体”的独特文化建设备受推崇。

3.“情感”文化

幼儿园“和”文化的管理体现以人为本，尊重、善待、悦纳每一位教师，激励、关注每一位

教师。为让教师在一个相对愉悦的环境中工作，新迎一幼提出了“家”文化的理念，把刚性的制

度、纪律同柔性的尊重、接纳、友善、平等等进行结合，从“看”变为“看到”，让教师在自我实

现需要被满足的前提下，调动工作的积极性和能动性。

善待，就是营造民主、自主的氛围。管理者通过“交心交谈”“思维碰撞”“点赞时刻”等方式

走近每一位教师，了解每一位教师的特质与需求，创造条件与平台让教师展现自我，鼓励和吸

引他们积极参与到幼儿园的改革发展中来，为幼儿园的规划出谋划策。关怀之善还在于满怀期

待和耐心地研究教师的成长规律。了解教师的成长是一个漫长的过程，它需要耐心去等待，并

给予适当的支持和有利的环境。

为让