牛津版五年级上册英语教学计划通用.doc

学年度第一学期

学科教学计划

学科教学计划

科目英语

年级五年级

教师

学年度第一学期小学英语第册教学计划

一、班

级

学

生

情

况

分

析

五年级学生接触英语已有一段时间了，有一定的基础。儿童特性使他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望强烈，有着很强的表现欲.五年级学生对英语学习充满较为浓厚的兴趣，学习态度也较为积极主动，大部分学生已形成较好的学习习惯。

二

教

材

分

析

本册教科书共十二个单元，这些单元既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。

教材第一部分Listenandsay是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。

教材第二部分Lookandlearn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时枯燥乏味。

教材第三部分Readastory,Sayandact和Lookandread板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。Answerthequestions/Doasurvey/Thinkandwrite/Drawandsay/Makeandsay等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。

教材第四部分Learnthesounds则是语音教学，在四年级的语音教学的基础上，本学期将学习更多的辅音字母组合的发音，如：

sk/sk/,pr/pr/,dr/dr/,br/br/,cr/kr/,fr/fr/,gr/gr/,tr/tr/,sl/sl/,sn/sn/,sw/sw/,sp/sp/,sm/sm/,st/st/,sc/sk/,sk/sk/等.语音教学有助于学生养成良好的自然拼读习惯，因此要合理利用本板块，进行有效语音教学。

三、

教

学

总

体

目

标

1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。学生能听说读写单词或短语以及句子。要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式最大限度地激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。

3、学生能在学习活动中积极乐于参与到教学活动中来，积极参与，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到帮助。

4、注重学生的实践活动能力的培养，学生能就课文内容进行角色表演活动。

5、注重融合学科知识内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科知识。

6、注重中外文化知识的双向交流，使学生通过学习来培养未来跨文化交际所需要的能力，理解简单的中西文化知识。

7、注重学生学习能力的培养，运用恰当的学习策略来克服学习中的困难。

四、

教

学

具

体

目

标

1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。

7、能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

五、教学进度表

周次

起讫

日期

单元及

总课时

教学内容

课时

安排

备注

（备课教师）

第一周

9.1-9.2

Unit1

Unit1Myfuture

2

第二周

9.5-9.9

Unit1

Unit1Myfuture

5

第三周

9.12-9.16

Unit2

Unit2Goingtoschool

5

第四周

9.19-9.23

Unit3

Unit3Mybirthday

5

第五周

9.26-09.30

Unit4

Module1testUnit4