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二年级《小蜜蜂》音乐教案

二年级《小蜜蜂》音乐教案

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教

案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作

用呢？下面是小编整理的二年级《小蜜蜂》音乐教案，希望对大家有

所帮助。

二年级《小蜜蜂》音乐教案1

设计意图：

一、情感为主线：

音乐是情感的艺术，音乐教育的魅力，并不在于知识技能的传授，

而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。本堂课充分挖

掘教材中的情感因素，围绕着“情“字，对教材进行了再度创编，一

切从关注学生的学习兴趣、情感的需求出发，以“小蜜蜂采蜜”为主

题，在讲述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，

以“情”诱“声”，不知不觉地让学生来学习和表现音乐，并在多种

角色的扮演中体验小蜜蜂的各种形象，以及不同情绪下歌声的变化，

从而唤醒学生心中的那份情弦，启迪和感染学生懂得和学会保护益虫。

二、活动为主线：

音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、

表现和享受音乐美的过程。音乐课的全部教学活动都应以学生为主体，

通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，让学生敢于自信地来表现

音乐、表现自我。本堂课力求通过模拟“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圆

舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活动，让学生在自身的体验中学习音

乐，表现音乐，养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作。

教学内容：

一、学唱歌曲《小蜜蜂》

二、聆听歌曲《蜜蜂》

教学目标：

一、聆听乐曲《蝴蝶》和学唱歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现

的各种“飞”的形象，并懂得热爱大自然，保护益虫。

二、能用自然，欢快、和谐的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》

三、能通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变

化，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪。激发学生的创新意识，培

养学生的表现能力。

教学重难点：

通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来

表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪，感受多种“飞”的形象。

教学方法：

视唱与听唱相结合感受体验法

教学流程：

1、聆听音乐《蜜蜂》进教室。

2、师生谈话——说蜜蜂，并出示多媒体，让学生再次聆听《蜜

蜂》，并学习蜜蜂的有关知识。

初入角色

体验情感

1、发声练习

54│30│2342│1—│

5—4│3——│2——3│4——2│1——│

通过比较，初步让学生感受蜜蜂不同的飞的形象。

2、视唱练习

3453│2342│3453│2342│

感受蜜蜂采蜜忙的形象

3、节奏练习

学生听教师弹奏《小蜜蜂》，

用×××××××‖节奏给歌曲伴奏。

通过不同节奏的变化,让学生二拍子和三拍子所表现的不同形象，

为改编歌曲做准备。

让学生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己参与的活动中初步体验歌

曲的情绪。

深入角色

提升情感

1、听录音范唱《小蜜蜂》

让学生完整地感受歌曲轻快的情绪。

2、学生听琴哼唱曲谱

3、教师范唱歌曲《小蜜蜂》

学生对口型，心里默唱。

4、学生学唱歌曲《小蜜蜂》

拓展角色

延伸情感

（）刚才我们学着小蜜蜂一边飞，一边采蜜，现在请大家仔细听！

小蜜蜂又飞到哪里去采蜜了呢？

1、教师一边范唱一边画图谱，让学生感受乐句间不同的处理方式，

同时渗透连音和非连音的不同的唱法。

2、引导学生观察图谱，并用不同唱法的歌声来表现图谱

（）小蜜蜂飞了那么远的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，听！

它们的歌声都有些……

4、引导学生用慢速来演唱第二段

（）有那么多小朋友的鼓励，小蜜蜂的疲劳一下子就不见了，听！

它们又欢快地唱起了歌！

5、引导学生用欢快的心情来唱第三段歌词

（）看着又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花丛中

跳起了圆舞曲呢！

6、教师范唱三拍子的《小蜜蜂》

（）你们想不想一起来为小蜜蜂庆