鼹鼠的空调屋-幼儿园季节夏天教案.docx

鼹鼠的空调屋-幼儿园季节夏天教案

主备人

备课成员

教材分析

《鼹鼠的空调屋-幼儿园季节夏天教案》是一节适用于幼儿园的示范课，该课程以鼹鼠和空调屋为引子，旨在帮助孩子们理解和认知夏季的特点。通过观察和体验，让学生了解夏天的天气、季节变化以及相关的日常生活中的注意事项。

课程结合了学生所在年级的知识深度，以生动有趣的故事《鼹鼠的空调屋》为载体，引导孩子们关注夏季的天气变化，以及如何在夏天保持健康和舒适。通过观察和体验，学生将理解夏天的特点，学会如何应对炎热的天气，以及如何在夏季保持健康的生活方式。

在课程设计中，我将运用互动式教学方法，引导学生参与讨论和实践活动，激发他们的兴趣和积极性。通过观察天气变化、制作夏季饮品等实践活动，学生将能够更好地理解和认知夏季的特点，以及如何在夏天保持健康和舒适。

核心素养目标分析

本节课《鼹鼠的空调屋-幼儿园季节夏天教案》以培养幼儿的核心素养为目标，符合新教程的要求。通过本节课的学习，孩子们将培养以下核心素养：

1.认知能力：学生能够观察和描述夏天的天气特点，理解季节变化对生活的影响。

2.沟通与表达：学生能够通过故事分享、小组讨论等形式，表达自己对夏季的认识和感受。

3.实践与探索：学生能够参与到夏季饮品制作等实践活动中，提升动手操作能力，培养探索精神。

4.生活与健康：学生能够了解在夏天保持健康的生活方式，学会合理安排作息时间，注意防晒、补水等生活常识。

5.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够培养对大自然的热爱和敬畏之情，学会关爱身边的人，分享快乐。

本节课旨在培养幼儿的综合素养，使他们在学习过程中获得知识与技能的提升，同时培养良好的人际交往、情感态度与价值观，为他们的全面发展奠定基础。

学情分析

本节课《鼹鼠的空调屋-幼儿园季节夏天教案》适用于幼儿园阶段的孩子，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。在这个年龄段，孩子们对季节变化有着初步的认识，但缺乏系统化、深入化的学习。因此，本节课旨在通过有趣的故事和实践活动，引导孩子们关注夏季的特点，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。

1.学生层次分析

幼儿园的孩子年龄在3-6岁之间，他们天真烂漫，对新鲜事物充满好奇。在这个阶段，孩子们的认知能力、沟通能力、实践能力等方面都在逐步发展。因此，在教学过程中，需要充分考虑他们的年龄特点，设计富有童趣的教学内容和活动。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：孩子们对夏季有一定的认识，但局限于生活中的直观感受，缺乏系统化的了解。本节课通过故事和实践活动，帮助孩子们梳理夏季的特点，加深他们对季节变化的认识。

（2）能力方面：孩子们在观察、表达、动手操作等方面具有一定的能力。在本节课中，我将充分利用这些能力，引导孩子们参与实践活动，提升他们的实践能力和团队协作能力。

（3）素质方面：幼儿园的孩子正处于性格塑造的关键时期，本节课注重培养孩子们的独立性、自主性、责任感等良好品质。同时，通过小组合作、分享交流等环节，培养孩子们的团队协作精神和沟通能力。

3.行为习惯分析

幼儿园的孩子在行为习惯方面存在较大差异。有的孩子自律性强，善于与同伴分享；有的孩子则比较自私，不愿意与他人合作。针对这种现象，本节课通过设计丰富的实践活动，引导孩子们学会尊重他人、关爱同伴，培养良好的行为习惯。

4.对课程学习的影响

（1）在知识学习方面：孩子们对夏季的认识有限，但好奇心强，对新鲜事物充满好奇。因此，在教学过程中，要充分激发他们的兴趣，引导他们主动探索夏季的特点。

（2）在能力培养方面：孩子们在观察、表达、动手操作等方面具有一定的能力，通过本节课的学习，将进一步提升他们的实践能力和团队协作能力。

（3）在素质培养方面：本节课注重培养孩子们的独立性、自主性、责任感等良好品质，有助于他们的全面发展。

（4）在行为习惯方面：通过本节课的学习，孩子们将学会尊重他人、关爱同伴，培养良好的行为习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.故事导入法：通过生动有趣的故事《鼹鼠的空调屋》引发学生的兴趣，吸引他们的注意力，从而引出本节课的主题——夏季的特点。

2.观察互动法：组织学生观察夏季的天气变化，引导学生描述和表达自己的观察结果，激发他们的探究欲望。

3.实践活动法：设计制作夏季饮品等实践活动，让学生亲自动手操作，增强他们的实践能力和团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放故事动画，生动形象地展示夏季的特点，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行夏季知识小测试，巩固学生对夏季特点的理解和记忆。

3.实物展示：展示夏季常见的物品，如空调