九年级上册语文16《我的叔叔于勒》一等奖创新教学设计.pdfVIP

九年级上册语文16《我的叔叔于勒》一等奖创新教学设

计

九年级上册语文

《我的叔叔于勒》教学设计

教学目标

1．感知课文，梳理故事情节。

2．学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法。

3．把握文本主题，培养健康的人生观、价值观。

教学重难点

1.梳理故事情节，把握人物形象。

2.把握作品主题。

教学过程

一、导入

师：同学们，今天老师给大家带了了一个特别的教具。（100元）

师：“金钱“重要吗？那生活中有什么东西比钱更重要？

预设：快乐、亲情、健康、生命……

师：如今的我们都知道“金钱“的重要，但也深知生活中有许多

比金钱更重要的东西，就比如“亲情”。现在，我们不妨将时间的齿

轮往前转动，让我们一起回到19世纪末的法国，一起去看看当时的

法国人如何来看待“金钱”与“亲情”的。翻开书本16课——《我

的叔叔于勒》。

二、抓称呼析形象

1.抓称呼

请同学们快速跳读课文，找到文中菲利普夫妇对于勒的称呼，并

将其圈画出来。回答的时候说清楚在哪一段落。

同学们找得又快又好，这些称呼你们在读的时候有发现语气的变

化吗？

2.析形象

现在，我们分组合作，找出菲利普夫妇是在何种境况下如此称呼

于勒的？一起来分析菲利普夫妇对于勒的心理是如何变化的？

（1）据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪

恶……在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，

就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二

净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。（齐读）

人们按照当时的惯例，把他送上从勒阿弗尔到纽约的商船，打发

他到美洲去。

分析：什么是“行为不正”“糟蹋钱”？

乱花钱，不把钱当回事，挥霍

如果你有这样的兄弟，你会怎么做？

菲利普夫妇和你们的选择不同，他们可丝毫没有考虑那是自己的

亲弟弟，将于勒送到了美洲去。

分析：这里注意作者用到的词不是“送”而是“打发”。

“打发”一词体现了菲利普夫妇对于勒的冷漠、嫌弃。（有感情

地齐读）

分析：通过再次齐读，大家在修辞上有何发现？

运用了排比的修辞手法，强调了菲利普夫妇对于勒的惧怕与憎恶。

（请一位同学有感情地朗读）

菲利普夫妇对于勒的称呼一直如此吗？

（2）不久就写信来说，他赚了点儿钱，并且希望能够赔偿我父

亲的损失。

这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于

勒，一下子就成了正直的人，有良心的人。（齐读）

第一封信，于勒告诉我们他赚了点钱，这使“我”的父母对于勒

的态度有了转变。

分析：“一下子”强调了什么？

“一下子”突出了菲利普夫妇对于勒的态度变化之快。（再读）

从这里你可以看出菲利普夫妇怎样的人物形象？

虚伪自私、唯利是图。

两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普发了财……那时

候我们就可以一起快活地过日子了。”（男生读）

母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不

同了。他可真算得一个有办法的人。”（女生读）

第二封信的到来使得菲利普夫妇更加坚信于勒在外面赚了钱，并

且于勒表示回来后要一起分享财富，所以此时的菲利普夫妇称于勒为

“好心的于勒”“有办法的人”。

分析：再读12段，你有何发现？

菲利普夫妇期盼于勒回来。但与其说是期盼于勒回来不如说是期

盼于勒的钱。从中我们可以看出菲利普夫妇的唯利是图、虚伪。

分析：在收到两封信，得知于勒赚钱后，菲利普夫妇对于勒又是

怎样的心理？

于勒在菲利普夫妇心目中的地位空前高贵，甚至将其奉为福星。

（4）母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。

去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”

（女生读）

分析：刚才还被奉为福星的于勒这么突然就变成了“这个小子”，

从这个称呼的变化中，你看出了什么？

与之前的称呼形成对比，突出菲利普夫妇的势利、冷酷。

分析：母亲为何哆嗦？