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《两只鸟蛋》教学案例及反思

学科/领域：小学语文一班级下册

班级：一班级

课的名称：两只鸟蛋

所用教材版本：人民教化出版社

学时数：两课时

〖教学目标〗

1、用自己宠爱的方法相识蛋、取等12个生字，会写听、唱等6

个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。从中感悟意境，

积累语言。

3、懂得鸟类是人类的挚友，有爱鸟的意识和情感。

〖学生分析〗

低班级的孩子宠爱诗歌，宠爱鸟儿，爱仿照，爱表演，宠爱想象，

有较强的求知欲，通过前一段的学习，已积累了一些学习阅历和识字

方法。

〖内容分析〗

本课是一篇儿童叙事诗。在这首小诗里，我们能看到孩子在妈妈的

启发下，幼小的心灵萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然

的酷爱及人类的奇妙愿望人与自然的和谐相处。我们还能感受到诗歌

浓郁的童趣，美丽朴实的语言，流畅的音韵。

〖教学策略设计〗

1、教学方法设计：

针对新课标的要求，本案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，

努力实施自主、探究、合作的学习方式。将小组学习的阶段目标明确

提出，并落实检查;字词检查的方法做到多样好玩;在实践活动中充分

激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，熬炼学生表达、

组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。

2、教学流程和教学活动的设计思路：

针对学生的新奇心理，老师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，

创设情境，激发学生学习爱好。再用课件出示自学要求，培育学生的

阅读实力。第三是以小组合作的方式学习。

并且利用课件来处理课文的重难点，在扩展活动中，让学生收集有

关鸟的学问，增加了学生的课内外联系，开阔了学生的视野，提高了

学生的综合素养。

3、应用信息技术的依据或考虑：

主要以创新教学为理念，着力于体现新型的学习方式及语文学习的

工具性和人文性。针对学生的年龄特征，利用信息技术协助教学，创

设情境，通过老师的组织和引导，帮助和激励，让学生开心地学习，

感悟小诗的意境和文字的美丽，知道关爱大自然和生命，培育他们宠

爱诗歌，宠爱识字的爱好。

〖学习重点〗

识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

〖学习难点〗

焦急、仿佛等词句的理解，背诵课文，培育爱鸟的意识和情感。

〖课前打算〗

多媒体教学课件、彩色蛋形生字卡片、学生分学习小组坐好。

〖教学过程〗

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生视察。

2、请你说说：你看了动画，了解到了什么?

(让生自由发言)

3、师：今日，我们要学习一首诗，写的就是一个小挚友和两只鸟

蛋之间动人的故事。(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。相识蛋字、

还能组哪些词

4、师：这是怎样的一个故事呢?先听听这个故事吧!

(老师播放录音，生整体感知)

5、师：小挚友，你们肯定也很想读吧，快打开书本吧!

二、初读诗歌，合作识字

课件出示小组自学要求：

1、自读课文，划诞生字组成的词语，划出不理解的词。

2、读准生字，认清字形，记住字音。

3、组内相互认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音。

4、沟通探讨不理解的词语：

老师巡察、指导。

(着重知道学生小组汇报、探讨的方法，看看是否每个成员都发言)

三、小组汇报学习成果

师：小组来汇报你们的学习成果吧!汇报胜利的小组可得到一只鸟

蛋。

(老师画的鸟蛋图)

1、请客人，点击课件：

各种卡通娃娃卡，上面写有生字词：

鸟蛋取下凉凉的好玩肯定捧着赶忙轻轻地

仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向

这些词先隐去拼音，小组读词请客人，读对了，则词上出现拼音。

(可以叫一人读，也可叫小组成员一起读)

如有不相识的，可请其他小老师正音。

2、猜词语：

老师做动作，学生细致看，老师演的是屏幕上的哪一个词，小组抢

答：

⑴取下。

⑵捧着。

⑶抬头。

⑷投向。

3、比一比：

师：谁记住了我会写中的六个字?怎么记的?比一比谁的方法好。

小组汇报。

(小组汇报乐观的，方法优胜的可得一只鸟蛋)。

4、解怀疑：

师：哪个小组有不理解的词?各小组沟通探讨。学生提出来后，请