《大卫-科波菲尔(节选)》教案-统编版高中语文选择性必修上册.pdfVIP

统编版高中语文选择性必修上册《大卫.科波菲尔（节选）》

教案

第一课时关于小说的文体知识

教学目标

1.回顾小说的有关知识点。

2.了解考试中小说阅读的常见题型。

教学重难点

1.有关小说的文体知识。

2.小说阅读中常见的考点设置。

教学过程

一、导入

说起小说，我们每个同学都很熟悉，也都接触过不少。这里，我们再温习一

次小说的文体知识。

二、小说的概念

以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学

体裁。

根据小说的概念，我们可以得出小说的三要素为人物、情节、环境，主题就

是反映社会生活。

刻画人物的方法分为正面刻画和侧面烘托。

正面刻画有外貌、语言、神态、心理、动作等方法；侧秒烘托可以通过作者

或小说中他人的口来介绍、通过次要人物对比、衬托来展示主要人物行形象、通

过环境描写烘托人物形象等方法。

小说的环境分为自然环境和社会环境。作用是：交代故事发生的时间、地点；

烘托人物心情、性格；暗示人物的最终命运；渲染某种气氛；推动情节的发展；

交代故事发生的时代背景；突出主题等。

小说中的情节分为开端、发展、高潮、结局四个部分。开端是矛盾冲突的开

始；发展阶段，矛盾冲突激化；情节的高潮部分，主要矛盾即将解决顿，矛盾冲

突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段；结尾，矛盾解

决，情节有了结果，人物性格发展完成，主题得到展现。

三、小说阅读考试中常见的考点设置

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（一）小说的情节

情节梳理型。

设问方式多样，如请围绕主人公梳理小说的基本情节；文中共写了哪几件事？

请依次加以概括；请用简洁的文字写出小说中人物的心理变化过程；小说情节一

波三折，请概括出小说情节的跌宕之处；概括小说中某一部分的内容。

解题思路大致有以下三种：

思路一：根据结构来梳理。

按情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次，进而梳理情节。

思路二：根据场景来梳理。

一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间下人物活动

的场所。

思路三：根据线索来梳理。

线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某

个事件，还可以是时间、空间。

情节作用型

设问方式一般围绕“文中的某一情节在小说中起什么作用；文中多次写到某

一细节，请说明这个细节在全文中的作用；小说最后…个自然段颇耐人寻味。请

结合全文，从不同角度谈谈你的看法”来进行。

解题时氛围两步走。

第一步，答内容方面的作用。对环境的作用，交代了人物活动的环境，使环

境更具典型性；对人物的作用，塑造人物…形象，表现人物…性格，刻画人物…

心理，使人物形象更加丰满；

对情节自身的作用，为下文…情节做铺垫，推动了情节的发展；对主题的作

用，揭示…主题，深化…主题，突出…主题，丰富…主题；对读者感受的作用，

设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。

第二步，答结构方面的作用。

情节手法型

设问方式大致有以下几种：本文在人称运用上有什么特点？有何效果？本文

在叙述手法上有何特色？请分析。这篇小说的情节是如何展开的？

答题时从以下角度进行思考。

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第一，叙述人称（视角）的类型及效果。

第二，小说常见的叙述方式，顺序、倒叙、补叙、插叙、平叙。

第三，情节的安排技巧，悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突

转、线索。

（二）小说的环境

环境的特点型

设问方式大致有以下几种：概括某段景物的特点，并简要分析；xxx社会环

境具有怎样的特点；赏析xxx部分的景物描写。

解题是可以从以下几个角度破题。

思路一：从“时”的角度思考。

“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”、“解放时

期”，也指自然环境中的时令节气。

思路二：从“地”的角度思考。

“地”泛指地点，具体指“场