课件大学语文教学课件《一滴水可以活多久》迟子建.pptxVIP

《一滴水可以活多久》

教学目的一、理解作者含蓄而深沉的感情，正确认识人类生生不息、代代相传的自然规律。二、体会作者诗化的语言风格。

教学重点一、本文所表现的作者的生命观。二、引导学生正确认识自然界生命与人类生命的关系。

作者介绍迟子建，1964年2月27日出生于黑龙江省大兴安岭地区漠河市北极村。中国作家协会会员、一级作家，中国作协第六、七届全委会委员，中国作协第九届主席团成员。1983年，开始文学创作。1984年，毕业于大兴安岭师范学校。1987年，进入北京师范大学与鲁迅文学院联办的研究生班学习。1990年，加入中国作家协会;同年，毕业后到黑龙江省作家协会工作。1991年，出版长篇小说《茫茫前程》。

主要作品长篇小说：《树下》、《晨钟响彻黄昏》、《伪满洲国》、《越过云层的晴朗》；小说集：《北极村童话》、《白雪的墓园》等；散文随笔集：《伤怀之美》、《听时光之舞》等。

作品赏析《一滴水可以活多久》是一篇童话式的散文。本文从一个小女孩在一片草茎上发现一滴露珠起笔，很巧妙地暗示了二者之间的隐喻关系。那一滴水，落入泥土，滋养稻谷，小女孩的成长、婚嫁、生儿育女直至衰老、死亡，始终与这一滴水相结相关联，显然，水滴不仅是映照出小女孩黑亮眼睛的镜子，它与她的生命融成了一体；而且，水滴经历了从露珠到露珠的循环，自然界生命与女人的生命相伴随，它已经成为母性生命生生不息、人类藉此生命的力量不断繁衍的美丽象征。

文章多次提到一滴水

其中有五次最为关键重点

最关键的“5”滴水第一次是那滴水落入泥土，滋养稻谷。它隐喻了小女孩的成长发育；

最关键的“5”滴水第二次是那滴水变为小女孩体内的第一滴血，它暗喻了小女孩的婚嫁；

最关键的“5”滴水第三次是那滴水在“作怪”，它暗喻了小女孩的生儿育女，哺育后代

最关键的“5”滴水第四次是那滴水变成了小女孩的泪水，这里暗喻了小女孩的衰老，体现了她经历人生风雨之后，迟暮之年时的孤独与哀伤。

最关键的“5”滴水第五次提到那滴水已经是小女孩走完人生之旅，暗喻面对死亡之时，她仍然确信那滴水还活着，并活在她的意识里、周身的血液里、眼帘里，在她生命所能感受到的一切中。

最关键的“5”滴水总结：那滴水从一开始就不仅是映照出小女孩黑亮眼睛的镜子，它已经与小女孩的生命融为一体，她的成长、婚嫁，甚至衰老死亡，始终与这滴水相连结。

文章是用六个设问句

来提起下文重点通过反复询问“这滴水哪里去了”？“死了吗”？最终道出了“一滴水可以活多久”？这个值得生命永恒探讨的话题。

6个设问句+4次询问第一次询问是从那滴水从草叶上滑落进泥土开始，它引出了小女孩对那滴水的寻找，当她看到指间的稻谷发出成熟的微笑时，她确信那滴水活着；

6个设问句+4次询问第二次询问是小女孩的婚嫁及生儿育女，她确信这些都是那滴水在作怪。

6个设问句+4次询问第三次询问源于小女孩的衰老，她发现她失去了青春、力量和柔情，她以为那滴水已经永远消失了，但当她看见了手心里那滴伤心的眼泪时，她又燃起了生命的希望，因为她确信那滴水还活着，并且莹白圆润，经久不衰；

6个设问句+4次询问第四次询问是她衰老不堪，出于弥留之际时候，她确信那滴水活在她的意识里，直至她合上眼帘，水滴再次滑落，又一次活在了泥土里。

6个设问句+4次询问总结：六个设问，四次询问，代表了水滴经历了从露珠到露珠的循环，自然界生命与女人的生命相伴随，它已经成为母性生命生生不息、人类藉此生命的力量不断繁衍的美丽象征。

本文集中地艺术性地表达了作者的温情主义世界观。这种世界观不拒绝生活中的苦难,但拒绝在苦难中的绝望和沉沦。它认为一切都有因，一切都可恕，一切都会变，一切都可盼，一切都是美。

思想艺术分析

思想艺术分析1，“原生态”的语言，朴素动人，结实有力。“原生态”的语言是迟子建散文的特质，这种“原生态”特质包括两个方面，一是她那基本上未被所谓“流派”、所谓“实验”、所谓“技巧”矫正修改过的写作方式，二是她的文章有一种根本意义上的朴素动人，很“笨“，很结实，很有分量；

思想艺术分析2.文笔清新，语言隽永，自然流畅，富有诗情画意，充满魅力。她的散文透着大自然与人物和谐之美的气息，气息中那些个忧郁的灵魂，宛如唱着一首首凄凉优美的歌，迟子建有很好的艺术感觉，诗思中的宁静，仿佛让我们看到一幅北国雪天的风情画。冷色调中，有着融融的暖意。——顾艳评论

思想艺术分析3.独特的女性视角在散文中，迟子建更以一个女性的角度，写出了女性的独特体验，她饱满、深邃、自然的女性视角和叙述方式，有一种出自黑土地的朴拙、直接和率真，穿透力很强，感染力很强。

思想艺术分析4.强烈的生命意识