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12第2部分高二英语听力全真模拟训练(3)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《12第2部分高二英语听力全真模拟训练(3)》为高二年级英语听力教学的重要组成部分，与教材紧密相连，旨在通过模拟真实考试情境，提高学生的英语听力理解能力。本章节内容以2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)为基础，精选与课本内容相关的听力材料，涵盖日常生活、科普知识、社会热点等多个领域，旨在帮助学生巩固所学知识，提高听力技巧。课程设计注重实用性，针对高二年级学生的知识深度，确保教学内容与学生的学习需求相符合，有效提升学生的英语听力水平。

二、核心素养目标分析

本章节的核心素养目标立足于培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过《12第2部分高二英语听力全真模拟训练(3)》的学习，旨在帮助学生实现以下目标：

1.语言能力：提高学生对英语语音、语调、语速的辨识能力，增强听力理解的准确性，培养学生在实际语境中运用英语进行沟通的能力。

2.文化意识：通过听力材料中涉及的多元文化背景，拓展学生的文化视野，提高跨文化交际意识，培养尊重和理解不同文化的品质。

3.思维品质：训练学生运用逻辑推理、归纳总结等方法，对听力材料进行深入思考，提高分析、解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，激发学习兴趣，形成有效的听力学习策略，提高学习效率。

本章节内容与课本紧密相连，注重培养学生的核心素养，旨在帮助学生在提高英语听力水平的同时，全面发展学科素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）语音辨识：本节课的核心内容之一是提高学生对英语语音、语调的辨识能力。重点包括连读、失去爆破、重音等语音现象，这些直接影响学生对听力材料的理解。

举例：在听力材料中，学生需注意并掌握单词或词组间的连读现象，如“notonly…butalso”，以及失去爆破的发音，如“blackboard”中的“b”不发音。

（2）词汇理解：掌握与课本相关的核心词汇及其搭配，提高听力理解能力。

举例：听力材料中涉及到的关键词汇，如“finance”、“economy”、“technology”等，学生需要熟悉这些词汇的用法和搭配。

（3）句型结构：了解并掌握常见的句型结构，如定语从句、宾语从句等，提高听力理解效果。

举例：在听力材料中，学生需要识别并理解含有定语从句的句子，如“ShementionedthebookwhichIgaveherlastweek.”

（4）文化背景：了解听力材料中的文化背景知识，提高跨文化交际能力。

举例：听力材料中可能涉及到西方国家的节日、习俗等，如“Thanksgiving”和“BlackFriday”，学生需要了解这些文化背景。

2.教学难点

（1）听力技巧：学生在听力过程中，难以把握关键信息，容易遗漏重要细节。

突破方法：引导学生学会预测、关键词定位、主旨大意概括等听力策略，提高听力理解能力。

举例：在听力前，教师可引导学生根据题目预测听力材料的内容；在听力过程中，指导学生关注关键词，如数字、地点、时间等。

（2）逻辑推理：学生难以在短时间内对听力材料进行逻辑推理，理解文章深层含义。

突破方法：通过听力训练，培养学生抓住文章主旨，分析逻辑关系，推断文章深层含义。

举例：在听力过程中，教师可指导学生关注转折词（如however、but等），通过转折关系理解文章的深层含义。

（3）信息整合：学生在听力过程中，难以将零散信息整合为完整的意思。

突破方法：训练学生运用归纳总结的方法，将零散信息串联起来，形成完整的理解。

举例：在听力结束后，教师可引导学生复述听力材料的主要内容，锻炼学生归纳总结的能力。

（4）学习策略：学生缺乏有效的听力学习策略，导致学习效果不佳。

突破方法：教师应指导学生形成适合自己的听力学习策略，如合理安排学习时间、选择合适的听力材料等。

举例：教师可根据学生的实际情况，推荐合适的听力材料，并指导学生进行有针对性的听力训练。

四、教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）

-录音机或数字音频播放设备

-学生用耳机

2.软件资源：

-英语听力教学软件

-教学PPT

-电子教材

3.课程平台：

-学校局域网教学平台

-在线学习管理系统（LMS）

4.信息化资源：

-电子教案

-听力材料库（包含课本关联的音频文件）

-互动式听力练习题库

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-互动问答

-个别指导

-自主学习

-听力模拟测试

-听力策略训练

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