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2.3物质的量教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：物质的量

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的科学探究能力：通过探究物质的量的概念、计算和应用，培养学生的实验操作能力、数据处理能力和科学思维能力。

2.培养学生的科学素养：使学生理解物质的量在化学研究中的重要性，认识物质的量的概念和单位，掌握物质的量的计算方法。

3.发展学生的化学学科素养：通过物质的量的学习，帮助学生建立化学知识的体系，培养学生的化学学科思维和化学学科语言表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.物质的量的概念及其应用

2.物质的量的计算方法

3.物质的量的单位（摩尔）及其换算

难点：

1.物质的量的抽象概念理解

2.物质的量的计算公式的运用

3.物质的量在不同情境下的应用

解决办法：

1.利用实际例子和化学实验，让学生感受物质的量的实际意义，通过形象生动的讲解，帮助学生理解物质的量的概念。

2.通过练习题和小组讨论，让学生多次运用物质的量的计算公式，巩固计算方法。

3.提供不同情境的练习题，让学生学会将物质的量的知识应用到实际问题中。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰、逻辑性的讲解，让学生理解物质的量的概念、计算方法和应用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对物质的量的理解，互相学习和交流，提高学生的思考和表达能力。

3.实验法：安排实验活动，让学生亲身体验和观察物质的量的实际应用，培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，以图文并茂的方式呈现物质的量的概念和计算方法，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计物质的量的计算练习题和游戏，激发学生的学习积极性和主动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找有关物质的量的实际应用案例，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。

4.学习平台：利用学习平台，发布物质的量的相关学习材料和练习题，方便学生随时学习和复习，及时巩固所学知识。

5.实物模型：使用实物模型和教具，直观地展示物质的量的单位和换算关系，帮助学生更好地理解和记忆。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质的量的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物质的量内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确物质的量教学目标和物质的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保物质的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物质的量的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入物质的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质的量的概念和计算方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物质的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物质的量的概念、计算方法和应用，结合实例帮助学生理解。

突出物质的量的重点，强调物质的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物质的量的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验物质的量的应用，提高实践能力。

在物质的量的新课呈现结束后，对物质的量的知识点进行梳理和总结。

强调物质的量的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对物质的量的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决物质的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的物质错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与物质的内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合物质的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习物质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的物质的内容，强调物质的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：