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五年级数学下册期中考试试卷分析

本次五年级数学期中考试已经结束。为了更深入全面的分析我任

教的五年级数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶

段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。

一、考试成绩情况分析：

我班参加这次五年级数学考试的共19名同学，平均分是71.60

分，积分22.78；共有7位获得80分以上，优秀率36.84%，积分

3.68；2人不及格，及格率89%，积分53.4。总积分78.78分。

从统计的这些指标看，成绩是不很理想的，原因大致有如下几个：

1、由于期中考试前没有认真复习，学生对有些知识已经淡忘，

2、试卷的出题内容太广，太散。

3、试题难度太大，很灵活，有很多题都需要认真思考后才能解

答正确。

4、一些中下学生平时抓的不牢，以致与他们的数学成绩很不理

想，所以这个成绩没有达到我的预期目标。

二、试卷情况分析

我对各大题的得失分情况作了统计，从五年级的试卷情况反映出以

下几个问题：试卷的出题内容太广，太散；试题太难，太灵活，有很

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多题都需要认真思考、画图后才能解答正确。

三、学生答题情况分析：

1、填空题的失分很大，主要第3、5、7、9、10。第7题是学生的

认识不到位，前几题是粗心，解题习惯太差，10是太难，很多学生

无法理解。

2、判断选择分值太高，扣分主要是第2、5、小题，选择是4、5。

3、应用题都很灵活，思路简单的计算太繁。

4、不应该错的有些学生也错了很多。

四、学生失误原因分析：

1．学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是填空题第8题和应

用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失

分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正

确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在

教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2．对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念

理解不深,有的出现了很不应该的错误，认真答题等学习习惯等方面

都还有问题。

3．计算能力有待提高。应用题的计算大多数同学都或多或少的出

错，这里不光有粗心的习惯问题，也有的同学就没掌握方法。

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4．看全部试题其中第四大题画图题掌握的最好。想起来在这部分知

识的讲授时，为了学生真正的掌握，我采用让学生主动的探索，多观

察，多想，多看，看来是收到了效果。

5．对知识的综合应用的能力，还有不够，这并不是我班独有，相信

大多数班的学生都有这样的问题。这部分体现在填空题、判断题、选

择题中。

五、考后几点反思与改进：

通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识

体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研

究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌

入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗

透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学

的最终目的。鉴于此，教学中我应当做到以下“几多几少”：

1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思

想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、

命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，

领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把

握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题

的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，

更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应

用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学

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生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。

2、多一些过程探究，少一些知识陈列。教学中注重创设问题情境，

提高学生解决问题的策略意识的培养。数学知识起源于生活，是从实

际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科

体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生

熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些