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Unit8I’mwatchingTV教学设计2023-2024学年鲁教版（五四学制）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为鲁教版（五四学制）英语六年级下册Unit8ImwatchingTV。本单元主要围绕日常活动展开，通过学习活动词汇、一般现在时态以及日常交际用语，帮助学生掌握描述自己和他人的日常活动的表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常英语词汇，如eat、sleep等，同时也已经学习过一般现在时态。本单元将进一步扩展学生的词汇量，同时通过的情景对话，加深学生对一般现在时态的理解和运用，以及提升学生的日常英语交际能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够听、说、读、写关于日常活动的词汇和句子，提高他们的基本英语语言能力。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解和识别人与人的日常活动，增进对不同文化的理解，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过学习本单元，学生能够运用一般现在时态描述自己和他人的日常活动，发展他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：通过学习本单元，学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括watch、read、eat、sleep等日常活动词汇，以及一般现在时态的肯定句和否定句。教师需要针对这些词汇进行讲解和强调，确保学生能够熟练掌握并正确运用。

（2）对话练习：本节课的重点对话为教材中的情景对话，教师需要引导学生进行角色扮演，让他们在实际语境中运用所学词汇和句型，提高他们的语言实践能力。

（3）语法知识：本节课的重点是一般现在时态的运用。教师需要通过举例和练习，让学生理解并掌握一般现在时态的构成和用法，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于部分学生来说，记忆和掌握日常活动词汇可能存在困难。教师需要通过生动的形象、实物展示等教学方法，帮助学生记忆词汇，并鼓励他们在日常生活中积极运用。

（2）语法运用：一般现在时态的运用对于部分学生来说可能较为复杂。教师需要通过具体的例子和练习，让学生在实际语境中感受和理解一般现在时态的用法，从而提高他们的语法运用能力。

（3）文化差异：本节课涉及到不同国家的日常活动，学生可能对某些活动不熟悉。教师需要通过讲解和举例，让学生了解和理解不同文化的差异，培养他们的文化意识。

（4）对话交流：在对话练习中，学生可能存在发音、语调等问题，影响交流效果。教师需要关注学生的发音和语调，通过模仿、练习等方法，帮助他们提高口语表达能力。

四、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的日常活动词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.presentation：教师展示教材中的情景对话，引导学生关注对话中的人物、时间和活动，为新课的学习打下基础。

3.词汇学习：教师讲解和强调本节课的重点词汇，让学生通过听、说、读、写等多种方式熟练掌握。

4.对话练习：教师组织学生进行角色扮演，让他们在实际语境中运用所学词汇和句型，提高他们的语言实践能力。

5.语法讲解：教师通过举例和练习，讲解和引导学生理解和掌握一般现在时态的构成和用法。

6.课堂巩固：教师设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。

7.总结与拓展：教师对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业，让学生在课后巩固所学知识。

8.课堂评价：教师对学生的课堂表现进行评价，关注他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面的进步。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的日常活动情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言实践能力。

2.任务型教学法：教师设计不同难度的任务，引导学生参与课堂活动，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。

3.交际式教学法：教师组织学生进行角色扮演和小组讨论，鼓励他们积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力和交际技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示教材中的情景对话和日常活动词汇，通过图片、视频等形式直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂游戏、听力练习等活动，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

3.网络资源利用：教师可以引导学生利用网络资源，如在线英语学习平台、社交媒体等，进行自主学习和交流，拓宽他们的学习渠道。

4.实物展示：教师可以使用实物展示的方式来帮助学生理