小学语文部编版六年级上册第八单元单元教学设计.doc

PAGE

PAGE1

单元-课时教学设计模板

单元基本信息

课程标准模块

使用教材版本

教育部把组织编写（人民教育出版社出版）

单元名称

第单八元

单元课时数

10

单元教学设计

单元（或主题）指导思想与理论依据

填写说明：本单元（或主题）教学指导思想与理论依据的说明。

本单元教材以“走近鲁迅”为专题编排教学内容，目的是引导学生感受鲁迅先生作为一位伟大文学家的成就以及高尚人格，学习通过记叙事情刻画人物形象的写作方法。

单元（或主题）教学背景分析

教学内容分析及课时分配

填写说明：说明本单元（或主题）的教学主要内容与课程标准、教材、学科知识等的关联，体现核心观点，阐述其教育教学功能和价值；说明本单元（或主题）的课时分配情况，及每课时的主要内容。

四篇课文分别是《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》，其中有两篇是鲁迅先生自己的作品，其余两篇是其他人为纪念鲁迅先生而写，这样编排课文使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土形象，表达了“我”与闰土的怀念之情。《好的故事》通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者对实现充满“好的故事”的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。《有的人——纪念鲁迅有感》通过两种人的对照，对“俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情，表达了崇高的敬意；而对高踞人民头上的人，则无情地揭露，表明了满腔的愤懑。“习作”部分要求融入自己的情感，将事情写具体。“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。

内容

教学要点

课时

教学建议

少年闰土

课文写了哪四件稀奇事

找出人物的细节描写

了解闰土是一个怎样的人

体会文章的情感

2

读中感悟

理解关键句子

好的故事

理解难懂的句子

理清课文结构

体味文中描述的意境

2

阅读、理解、想象相结合

我的伯父鲁迅先生

给课文加小标题

理清课文结构

理解含义较深的句子

1

合作交流

有的人——纪念鲁迅有感

感情朗读

理解诗的内涵

对比手法的好处

1

朗读交流感悟

习作

叙事能力

构思能力

表达能力

2

阅读佳作

交流感受

语文园地

把握文章主要内容的方法

拟出合适的题目

柳公权楷书的特点

背诵鲁迅名言

2

放手让学生观察、思考

学生情况分析

填写说明：通过测试、调研或访谈等分析学生在思维、认知等方面的基本情况，说明本单元（或主题）学习中学生的思维障碍点和发展点。

因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣，但由于课文时代较远，有些句子还深奥难懂，学生在学习中可能产生片面的理解，对人物感情也不一定能准确把握。所以我先让学生搜集相关资料拉近与课文的距离，然后采用运用多媒体课件出示背景材料，并采用联想法、谈话法将学生带入文章情境，从而准确理解课文内容。

单元（或主题）教学目标

填写说明：利用表格或图示，说明本单元（或主题）整体教学目标与各课时教学目标，及其之间的联系。并注意突出与核心素养或学校效果评价的关联，具体可操作。

（1）会写26个生字，能正确读写“郑重、盼望”等词语，积累名言警句并通过背诵、练笔等形式不断丰富语言。

（2）通过阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，以及他作为一位伟大的文学家的成就。

（3）通过本单元课文的学习，引导学生初步认识、了解鲁迅。

（4）学会观察生活，体验生活，在平凡的生活中发掘人物、事件的特点，并能利用细节描写凸显人物特点，表现人物的思想感情。

单元（或主题）教学过程设计

填写说明：

单元（或主题）教学设计是由几个相关联的课时教学设计按照一定逻辑构成的，突出整体性、结构性和逻辑性。以流程图或表格的形式，简要呈现本单元的教学过程，并注明课时。教学过程中包括主要教学环节（或问题线索、内容线索、学习任务），主要教学活动（包括主要课程资源说明），该环节或活动的设计意图、评价目标及评价任务。

《少年闰土》可以借助《故乡》的写作背景及节选等资料，更好的把握人物形象，理解课文内容，《好的故事》可以借助课后阅读链接中的作品评价，适当补充时代背景资料，进一步理解文章内容，《我的伯父鲁迅先生》可以借助相关时代背景资料理解课文中含义深刻的语句，《有的人》可以接住前面三篇课文以及其他关于鲁迅的资料，读懂诗句，进一步了解鲁迅

单元（或主题）学习效果评价及作业设

填写说明：

1.对本单元（或主题）教学后的学生学习效果评价设计，包括评价目标、评价内容、评价方式及工具（可附件）、评价结果及教学质量分析等。

2.单元作业设计说明主要作业内