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2024届高考写作指导：多则材料审题立意讲与练教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024届高考写作指导

2.教学年级和班级：高三全体学生

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.逻辑思维：培养学生分析、解读多则材料的能力，使其能够准确把握材料之间的关联性，形成清晰的思维逻辑。

2.批判性思维：培养学生对材料进行深入思考和批判性分析的能力，使其能够独立思考，提出有见地的观点。

3.语言表达能力：培养学生运用所学知识进行有效表达的能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点和思考。

4.创新意识：引导学生从不同角度思考问题，激发学生的创新意识，使其能够在写作中展现出独特的见解和创意。

5.文化素养：通过分析不同材料，培养学生对文化现象的敏感度，提高其文化素养，使其能够在写作中展现出深厚的文化底蕴。

重点难点及解决办法

1.重点：

-分析多则材料之间的关联性。

-提炼材料中的关键信息，形成自己的观点。

-运用恰当的论证方法和论据，进行有逻辑性的写作。

2.难点：

-从复杂的多则材料中准确把握核心议题。

-融合不同材料，形成有深度的思考和分析。

-创新性地提出观点，并运用独特的论证方式。

解决办法：

-通过小组讨论，引导学生从多角度分析材料，加深对材料的理解。

-运用案例分析，让学生模仿和借鉴优秀写作实例，提高写作水平。

-提供写作支架，引导学生逐步构建文章框架，理清思路。

-鼓励学生进行思维导图的绘制，帮助其形成清晰的文章结构。

-组织写作工作坊，让学生在实践中探索和创新，提升写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印纸、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如Moodle、Canvas等，根据学校实际情况选择）。

3.信息化资源：多媒体教学课件、视频材料、音频材料、在线文章和论文、相关教育APP和工具等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、写作指导、peerreview（同伴评审）、思维导图、写作工作坊等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解多则材料审题立意的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习多则材料审题立意内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确多则材料审题立意教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习多则材料审题立意的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入多则材料审题立意学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的多则材料的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为多则材料审题立意新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解多则材料审题立意知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕多则材料展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对多则材料审题立意知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决多则材料审题立意问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与多则材料审题立意相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的多则材料审题立意内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的多则材料审题立意内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

学生学习效果

1.分析能力：学生将能够熟练地分析多则材料之间的关联性，从复杂的信息中提取关键点，形成自己的观点。

2.批判性思维：学生将能够对材料进行深入思考和批判性分析，独立思考，提出有见地的观点。

3.语言表达能力：学生将能够运用所学知识进行有效表达，准确、流畅地表达自己的观点和思考。

4.创新意识：学生将能够从不同角度思考问题，激发创新意识，能够在写作中展现出独特的见解和创意。

5.文化素养：通过分析不同材料，学生将能够提高对文