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4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

教材分析

《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》是2023-2024学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。本课以介绍袁隆平院士的生平事迹和科研成就为主题，通过讲述袁隆平院士在水稻育种领域的探索和贡献，展示了他坚定的信念、执着的科研精神和崇高的品质。课文内容丰富，既有对袁隆平院士科研工作的描述，也有对他生活态度的描绘，使学生能够深入了解这位杰出的科学家，从中得到启示和鼓舞。

本课文的教学设计应紧密结合学科特点和学生所在年级的知识深度。在教学过程中，教师应注意引导学生理解课文内容，把握袁隆平院士的精神品质，并通过相关的教学活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的语文素养和综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。

1.语言能力：通过阅读和理解课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，提高学生的阅读理解能力，培养学生准确、流畅、简明地表达思想的能力。

2.思维能力：通过分析袁隆平院士的科研成就和品质，培养学生批判性思维和创新思维能力，使学生能够独立思考、发现问题、解决问题。

3.审美能力：通过欣赏课文中优美的语言和描绘，培养学生的审美感受和鉴赏能力，使学生能够体验到语言的美感和魅力。

4.文化素养：通过学习袁隆平院士的生平事迹和科研精神，引导学生了解和尊重科学家的贡献，培养学生对科学文化的认同和尊重，提高学生的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课文之前，学生可能已经掌握了关于袁隆平院士的一些基本知识，如他的生平事迹、水稻育种方面的贡献等。学生也可能对科学家的科研工作和精神品质有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，可以分析学生在语文学科方面的兴趣、能力和学习风格。有的学生可能对阅读和理解课文内容更感兴趣，有的学生可能擅长分析和批判性思维，而有的学生可能更注重语言表达和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课文时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中的专业术语和科技知识的理解，对袁隆平院士的科研成就和品质的深入理解，以及如何将课文内容与实际生活联系起来等。学生可能还需要提高阅读理解能力、思维能力和审美能力，以更好地理解和欣赏课文。

根据以上分析，教师应根据学生的实际情况，调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求，帮助学生克服困难和挑战，提高学生的学习效果和综合素质。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、课文文本。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：与袁隆平院士相关的视频资料、图片、新闻报道等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问题解答、写作练习等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与科学家相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题