听颖师弹琴课件.pptx

听颖师弹琴

韩愈

一GHe一C

韩愈(768—824),字退之。祖籍昌黎所以世称韩昌黎。

韩愈的诗歌气势壮阔，笔力雄健，力求新奇，自成一家。

共个人经历“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”。

著有《昌黎先生集》,散文创作上，并

与柳宗元倡导“古文运动”,唐宋八大家之

这首诗，大约作于元和十、十一年(816

816)间，韩愈因受谗言被降为右庶子。

韩愈

浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。

喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。

跻攀分寸不可上，失势一落千强。嗟余有两耳，未省听丝篁。

自闻颖师弹，起坐在一旁。

▶推手遽止之，湿衣泪滂滂。

颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠!

昵昵儿女语，恩怨相尔汝。

#划然变轩昂，勇士赴敌场。

听颖师弹琴·韩愈

用

思考：本诗可以分几个层次?每一

层次写的什么内容?

两个层次：

第一层颖师琴声——正面摹写

第二层听琴感受——侧面烘托

HG[

擅体感知~GHo

诗歌赏GH

这一部分描摩了哪些场面?表现了音乐怎样的变

化?

场景有(1)儿女私语(2)勇士赴敌

(3)云絮飞扬(4)众鸟喧啾

(5)凤凰高飞(6)凤凰失势落千丈

以上场景表现了音乐由袅袅升起，轻柔细屑而骤然昂扬激越。接着琴声又由刚转柔，呈起伏回荡这姿，展示了高远阔大的意境，蓦地、百鸟齐

声音细碎，于这喧闹背景中，有高音昂起至

极高义迅速向低音滑落，写出了音调的复杂变化，

而这变化由于有场景作依托，而有了具象化的表

现，我们似乎看到了勇士慨然赴敌的豪迈，看到

了风凰不甘与凡鸟为伍，一心向上，饱经跻攀之

薪后，却还是跌落下来的不幸。

本诗是描摹音乐的作品，为什么

诗中有的句子不谈音乐而是描

摹场景呢?需要运用怎样的手法

呢?

音乐本无形、无色、无味，瞬间即逝，难以把握，具有抽象的特点。诗人借助通感、比喻，把欣赏音乐过程中产生的综合性体验，用场景的形式表现出来，就使本来非常复杂、难以描绘的普乐变得目可视，手可触了

——《荷塘月色》

HC[

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

什么是通感?

扩展应用GH下

表现抽象的音乐必得运用通感，比喻等手

法化虚为实，方易欣赏。艺术是相通的，在诗词歌赋及其他艺术形式中还有没有类

如情感中的“喜”“愁”“伤心”,如味觉中的“香”等。

“间君能有几多愁?恰似一江春水向东

“试向闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，

梅子黄时雨。”

第二部分中，诗人为何说自己“未省听丝篁”?

补托手法的运用

这不是说诗人不懂得欣赏音乐，而是说自己

从来听到过如此美妙的音乐，叹为观止，以此来衬托出颖师技艺的高超，是自谦之辞。

CHDh

诗歌鉴赏

GH

如何理解作者的“湿衣泪滂滂”

此诗作于元和十一年(816)因受谗言被降为右庶子以后。韩愈此时正处在人生的低谷，自然易从音乐中感伤自身的不幸。而音乐中“孤凤凰，跻攀分寸不可上，失势

落千丈强”,这大起大落，正是诗人人

生的写照，最能引起诗人的感伤。这与白居易的“江州司马青衫湿”极为相似。

HL

知人它世GHe

1、正面描写：想象及联想(以实写虚)

比喻(以声喻声)

通感(以形写声)

②测面烘托：突出自己听琴的感受，形象地表现了颖师技艺的高超，琴声的优美。

-CHE一

艺术特色GH

描写音乐的手法

听蜀僧潜(jùn)弹琴李白

蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。

本诗主要运用了什么手法描写音乐?

拓展应用

形生生

井井

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。#昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

李凭箜篌引

井

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣；曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛；东船西舫悄无言，唯见江心秋月自。

《琵琶行》

作者描写音乐的方法：以声喻声

大弦嘈嘈如急雨——繁密的声势；小弦切切如私语——轻幽的音韵；大珠小珠落玉盘——清脆而和谐；间关莺语花底滑——悠扬而明快；幽咽泉流冰下难——低沉而冷涩；银瓶乍破水浆迸——突发而激烈；铁骑突出刀枪鸣—清脆而尖锐；