3A Unit5 At the zoo教学反思 _原创文档.pdfVIP

教学反思

认真地总结了atthezoo一课存在的不足和遗憾:

一、缺少Pairwork、Groupwork。

我在教授完重点句型“What’sthis/that?It’sa….”我应

当让学生通过同桌、小组活动进行大量的操练，就可以避免教师讲的

多，个别操练少，集体操练多，生生互动少等问题的发生。在小学英

语教学中,Pairwork、Groupwork在英语课堂教学中起着积极作

用。它们在课堂上起到操练语言、有目的地实践语言项目的作用，从

而达到当堂巩固的效果。当学生刚学会如何提问“What’sthis/that?

这是/那是什么？It’sa…它是….”此时，学生有强烈的表现动机

和参与意识，让学生运用所学的句型以Pairwork、Groupwork的

形式进行操练，学生们能积极、认真地投入到活动中去，使内在的语

言潜力得以充分的挖掘与发展，从而使“掌握言语技能”到“运用语

言进行交际”的发展成为自然和可能。英语是一门语言，英语课也是

训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而

是靠学生“练”出来的。Pairwork、Groupwork加强了训练的深度

和广度。无论学生成绩好、差，人人都能参与。学生在Pairwork、

Groupwork中被一种积极的情感所支配，他们轻松、自信，不会因

为害怕出错受到同学的嘲笑，在操练过程中同学之间还可以互教互

学，这样大大激发了学生参与课堂教学的热情，调动了学生的学习积

极性。

二、缺少Retellthetext环节的设计：

小学英语教学的目的是培养学生初步运用语言的能力。复述故事旨在

培养学生运用所学语言的能力。在教学内容将结束时，我应当积极引

导学生将所学的内容用自己的语言组织、归纳并表述出来。我在板书

时，将重点句型和单词（附）简笔画清晰地呈现，为学生复述课文提

供了情景和语言参照，降低了语言活动的难度。

板书设计：Atthezoo

thispanda

What’s?monkey

thatIt’satiger

bear

lion

我启发学生根据板书提示来复述课文，我可以先示范：Thisisa

zoo.Weareatthezoo.What’sthis?(指近处的熊猫)It’sa

panda.It’slovely.What’sthat?(指较远处的狮子)It’salion.

Iloveanimals.学生在老师示范后,相信很多学生在板书的提示和帮

助下完全能够将课文复述下来。复述课文的环节设计，能够拓宽学生

的思维，培养学生口语表达的能力。

我在这节课的设计上还有一些遗憾的方面，如：整体呈现课文前，

应该让学生带着几个简单的问题去听课文，如：Wherearethey？（它

们在哪？）Howmanyanimals？（多少个动物？）Whatanimalsare

they？（它们是什么动物）…学生带着问题去听课文，通过思考和回

答，学生的注意力提高了；教学Lovely时，我可以先找个可爱的小

女生“Sheisalovelygirl.”自然引出Lovely，降低教学难度；

课堂练习的设计形式应多样化，如：判断图片是否与听到的内容相符，

相符的用“√”不相符的用“×”；根据听到的内容圈出相应的图片

等等练习的设计，一方面进一步巩固了所学内容，另一方面可以帮助

学生提高解决问题的能力；小学生的注意力不持久，每个教学环节的

设计应短小精悍，以免学生出现乏味、疲劳现象。

教学反思

1.在热身的第一部分，通过上学期的chant，引入各种动物，从chant

中复习四种动物：cat，mouse，pig，m。熟悉的chant，使学生能回

忆起旧知识，拉进新旧知识的距离；第二部分，通过动物们喜欢吃的

东西，让学生猜出是什么动物，这种猜一猜