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Unit1FacevaluesUnderstandingideasP2-5教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

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教材分析

本课程设计针对的是2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册的Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas，涉及P2-5页的内容。本单元的主题是“面值：理解观念”，主要围绕面部表情和身体语言在文化交流中的作用进行探讨。通过对教材内容的深入分析，我们可以发现，本单元旨在帮助学生掌握与面部表情和身体语言相关的词汇和表达方式，同时提高他们的阅读理解和写作能力。

在教学过程中，我将引导学生通过观察和描述不同的面部表情和身体语言，培养他们的观察力和表达能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的口语交流能力。此外，我还将结合课本中的阅读材料，帮助学生拓展视野，了解不同文化背景下面部表情和身体语言的含义差异。

在教学设计中，我会充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，以直观的方式展示面部表情和身体语言，激发学生的学习兴趣。同时，通过设置富有挑战性的练习和任务，让学生在实践中不断巩固和提高所学知识。总之，本课程设计将紧密结合课本内容，注重培养学生的综合语言运用能力，使他们在学习过程中收获知识和技能的提升。

核心素养目标

本课程设计旨在提高学生的高中英语外研版（2019）选择性必修第三册Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas的学科核心素养。这些目标包括语言能力，文化意识，思维品质和学习能力。

此外，学生将通过观察，分析和解释面部表情和身体语言，培养他们的思维品质，如观察力，分析和推理能力。最后，学生将在小组讨论和角色扮演等活动中，提高他们的合作和学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语交流。此外，他们可能已经学习过一些与文化交流和社交礼仪相关的知识，对面部表情和身体语言有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于能够实际应用英语的知识点通常比较感兴趣，尤其是与日常生活和社交场合相关的内容。他们在学习过程中善于通过观察和模仿来掌握新知识，同时也需要一定的引导和激励来发挥主动学习的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过大量的练习和实际应用来熟练掌握。此外，理解不同文化背景下面部表情和身体语言的差异性可能对学生来说是一个挑战，需要通过实际案例和互动讨论来加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。

（2）交互式教学法：教师与学生之间进行互动，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的思维品质和学习能力。

（3）情境教学法：创设真实的教学情境，如模拟不同文化背景下的社交场合，让学生在实践中掌握面部表情和身体语言的知识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，以直观的方式展示面部表情和身体语言，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译工具、互动平台等，提高教学效果和效率。

（3）实物道具：使用面部表情和身体语言的实物道具，如面具、肢体模型等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

（4）分组合作：将学生分为不同的小组，让他们在小组内部进行讨论、分享和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。

（5）评价体系：建立完善的评价体系，包括自评、互评和他评，以激发学生的学习积极性和自我提升意识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1FaceValues:UnderstandingIdeas》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为误解面部表情和身体语言而造成尴尬或者误解的情况？”举个例子，当你对某人微笑时，他却因为你微笑而感到被嘲笑。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索面部表情和身体语言的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解面部表情和身体语言的基本概念。面部表情和身体语言是我们非言语交流的重要部分，它们能够帮助我们表达情绪，传达信息，并且在社交互动中起到关键作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了面部表情和身体语言在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过观察一