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小学生心理健康测试分析及总结

在生活、工作节奏加快的今天，家长，这本该承担起孩子心理

健康成长主要责任的第一人却少有精力或少有能力关注孩子的心理

健康，于是，有关孩子出现心理问题而犯罪的案例层出不穷。关注孩

子的心理健康，让孩子们身心健康发展，在这一思想的指导下，这学

期我们课题组致力于关注学生的心理健康，并为此而制订了具体的方

案。

为了解学生心理状况现状，我们决定在三、四、五、六年级进

行心理健康测试，试卷收上来以后，我对六年级学生的试卷进行了认

真地阅读与分析：

如，第1题“你上学读书是为了什么？”五年级绝大多数被调查

学生选择的是“A没有知识不能生存”，其中有9人选择的是“D读

书后赚大钱”。首先我们说无论有多少同学是随意性选择的，但有一

点可以确定，被调查同学中大部分是明白或者说是在家长、老师、社

会的影响下了解没有知识不能生存是一条真理。而少数学生的读书为

赚大钱多多少少受传统思想“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的

影响，受社会上一些没有文化照样挣大钱的人的不正常现象的诱惑。

第2题“课堂上老师提问”六年级大多数学生选择的是“想一会

儿再回答”，其中7人选择了“A马上回答”，19人选择了“D老师

抽问才答，一般不回答”，从这个数据我们可以看出同学们大多能认

识到老师提问以后必须思考好了再作答，但是因年龄和学习现状等问

题，六年级学生与低、中年级学生不同，不愿意举手，等老师抽问才

回答是课堂中比较常见的状态。

第4题“期末考试时”选择“心情紧张；有点紧张；无所谓；有

信心，不紧张”，我对六（1）班学生的选择做为分析，其中选择A

的12人，选择B的20人，选择D的11人，可见学生对期末考试都

比较重视，因为这关系到成绩报告单，也可能是家长比较关注而影响

到学生。11位有信心不紧张的学生并不是学生成绩拔尖的，而是心

理素质比较好，这与家长在家庭教育中的培养分不开。

第5题“爸爸妈妈回家晚了感到不安”，仍旧是分析六（1）班

学生，其中28人选择会不安，18人选择不会不安。从这一问题中可

以看出学生对父母的依赖程度，作为高年级学生来说，他们中已经有

一部分开始进入青春期，比较独立，就问卷分析看，他们的内心深处

仍十分希望有父母做伴。如今，父母时常因为忙于工作、应酬，忽略

了对孩子成长的一种关注，本人认为这是造成学生产生心理问题的根

本原因。

第6题“看电视遇到伤心或感人处时”我以六（1）班学生的回

答做了统计，其中9人选B“没有眼泪”，7人选C“那是假的”，1

2人选D“非常激动”，其余同学均选择的是“跟着流泪”。对于这

个结果我还是有些意外的，我发现被调查的孩子比我想象中的要理性

的多，但同时也感到一点焦虑，他们的理性会不会给他们的情感发展

带来一些负面影响，如今的孩子越来越个性，越来越缺少同情心也是

社会必须要关注的。

第12题“你心中的秘密最想告诉”A老师；B家长；C好朋友；D

谁也不说。我对同学的回答进行了统计，选A的1人，选B的没有，

选C的18人，选D的27人；从以上数据可以看出，此班的孩子特别

需要心理辅导课，因为一个人总把事情藏在心里，不能得到释放，长

此以往对健康成长不利。还可以看出一点——六年级学生对教师已经

没有了依赖，对家长的依赖也不多，同伴交往成了他们主要的情感沟

通渠道。

第13题“当别人不小心踩了你一脚”，其中选A的是多数，选B

的10人，选D的10人；从这道题目的回答也可以看出班级与班级的

学生之间存在着不协调性，此班的学生比较顶真，若正确引导，让它

在学习、工作发挥其长处，那就是好事，若没有正确引导，让它存在

于人际交往中，那将影响学生的身心健康成长。

第15题“对左右为难的事要果断选择一种方法”，我也是对六

（1）班同学的回答进行了统计，选B的20人，从这儿能看出学生还

需要加强这方面的训练，需要增强自信。这对他们的未来是非常需要

的。

第16题“做事情不成功时”，我对同学的回答进行了统计，选A

的15人，选B的9人，选C的18人。我认为选A的学生比较有个性，

我喜欢；选B的学生比较会做事，成功的机会更多一些；选C的同学

比较容易放弃，当然也不排除明智的特例。

从问卷情况来看，学生需要老师对他们进行一些心理辅导与咨

询，相信心理辅导与咨询对学生的