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第11章23.小石潭记(柳宗元)2024年中考语文教学设计(深圳专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11章23.小石潭记(柳宗元)2024年中考语文教学设计(深圳专用版)

教材分析

《小石潭记》是柳宗元山水游记的代表作之一，被选入人教版《语文》七年级下册第23课。本文以优美的文字描绘了小石潭的景色，表达了作者被贬后无法排遣的孤寂和悲凉。文章对字的运用独具匠心，通过字词的巧妙搭配，展现了作者深厚的文学功底。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的思想感情，提高朗读和鉴赏能力。教学重点是分析课文中的字词运用和描绘画面，教学难点是理解作者的情感变化。教师可以采用多媒体展示小石潭的美景，帮助学生更好地理解课文，同时开展小组讨论，让学生深入探讨课文中的情感表达。通过本节课的学习，学生将能够理解课文内容，提高语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。首先，通过阅读和分析《小石潭记》，提升学生运用汉语进行思考和表达的能力。其次，通过分析课文中的字词和句子，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。同时，通过理解作者的情感变化，帮助学生了解中国古代文化，提升文化理解能力。最后，通过欣赏和评价课文中的美景描绘，培养学生的审美情趣。通过本节课的学习，学生将能够在语文学科素养方面得到全面提升。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《小石潭记》中的字词和句子，把握作者对小石潭景色的描绘。2.分析课文中的修辞手法和表达技巧，领悟作者的情感变化。

难点：1.理解作者在文中所表达的孤寂和悲凉情感。2.欣赏并评价课文中的美景描绘，体会作者的审美情趣。

解决办法：1.通过多媒体展示小石潭的美景，帮助学生直观地理解课文内容。2.引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，互相启发，共同突破难点。3.采用逐句解析的方式，分析课文中的字词和句子，引导学生注意作者的表达方式和情感变化。4.邀请学生进行朗读和表达，以加深对课文的理解和感悟。5.提供相关的背景资料，帮助学生了解中国古代文化，拓宽视野。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小石潭记》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小石潭的自然风光图片、相关的历史背景视频等，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，如实地观察小石潭的生态环境，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，方便学生进行小组讨论和互动交流。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线词典、文献资料等，以便于在教学中为学生提供更多的学习资料和信息。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

7.评估工具：准备适当的评估工具，如测试题、作业等，以便对学生的学习情况进行及时的监测和反馈。

8.教学指导资料：教师需要提前准备好教学指导资料，包括教学计划、教学课件、教学反思等，以便于教学过程中的参考和回顾。

9.学生分组：根据学生的学习特点和个性特点，合理进行分组，为小组讨论和合作学习提供良好的基础。

10.安全指导：如果教学活动涉及户外或实验操作，需要提前为学生提供安全指导，确保学生在活动中的人身安全。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小石潭记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小石潭记》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小石潭记》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小石潭记》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小石潭记》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小石潭记》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与《小石潭记》相关的文学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小石潭记》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小石潭记》的文言文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小石潭记》中的情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提