贝贝兔失踪了-幼儿园大班安全教案.docx

贝贝兔失踪了-幼儿园大班安全教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于幼儿园大班安全教案，教案名为“贝贝兔失踪了”。该章节主要围绕贝贝兔与小朋友们在公园玩耍时，贝贝兔不慎失踪的故事展开，通过故事引导学生认识到走失时的应对方法。具体内容包括：

1.故事阅读：教师带领学生阅读故事，了解故事情节，引导学生关注故事中贝贝兔失踪的原因及后果。

2.情景模拟：教师组织学生进行情景模拟，让学生扮演故事角色，亲身体验走失时的情绪感受，以及如何寻求帮助。

3.安全知识讲解：教师讲解在公共场所走失时的自我保护方法，如寻找身穿制服的工作人员、记住家长的电话号码等。

4.互动提问：教师针对故事内容和safetyknowledge进行提问，检验学生对知识点的掌握程度。

5.总结与反思：教师引导学生总结故事中的安全知识点，提醒学生在日常生活中注意安全，提高自我保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的教学内容与学生已有知识联系紧密，主要体现在以下几点：

1.学生已具备基本的阅读理解能力，能够理解故事情节，从中汲取安全知识。

2.学生在生活中有过与家人走失的经历，对走失时的情绪感受有共鸣，能够更好地理解故事中的安全教育。

3.学生已学习过一些基本的安全知识，如记住家长的电话号码、不跟陌生人走等，为本节课的安全知识讲解奠定了基础。

4.通过情景模拟，学生能够将所学安全知识运用到实际生活中，提高自我保护能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.个人品德：通过学习贝贝兔失踪的故事，让学生树立正确的价值观，培养他们关爱他人、关爱生命的意识，以及面对挫折和困难时积极向上的心态。

2.社会适应：教育学生学会在集体中与他人相处，提高团队合作能力，增强社交技巧，使其在遇到问题时能主动寻求帮助。

3.问题解决：通过情景模拟和互动提问，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其在遇到走失等安全问题时能运用所学知识进行应对。

4.创新实践：鼓励学生在情景模拟过程中发挥创意，提出不同的解决方法，培养学生的创新精神和实践能力。

5.信息素养：教育学生学会从故事中汲取有用的安全知识，提高信息筛选和处理能力，使其在日常生活中能更好地保护自己。

6.审美与表现：通过阅读故事和参与情景模拟，培养学生的审美情趣和表现能力，使其在表达自己观点时更加自信和生动。

7.学习策略：培养学生运用已有的知识和经验来理解新知识，提高学习兴趣和积极性，使其形成良好的学习习惯。

8.合作与沟通：在情景模拟和互动提问环节，培养学生学会倾听、表达和沟通，提高团队合作能力和人际交往能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并记住贝贝兔失踪的故事情节。

2.学生能够掌握在公共场所走失时的自我保护方法。

3.学生能够在实际情境中运用所学知识，提高安全意识。

难点：

1.学生对于走失时的情绪感受难以理解。

2.学生难以记住并正确使用求助电话。

3.学生在生活中难以将所学安全知识运用到实际情境中。

解决办法：

1.通过分角色朗读、观看视频等多种形式，帮助学生深入理解故事情节，引导学生关注走失时的情绪感受。

2.利用图片、卡片等教学辅助材料，让学生在游戏中记忆求助电话，提高记忆效果。

3.创设真实情境，让学生在模拟走失情境中运用所学知识，增强实际操作能力。

4.开展课后实践活动，鼓励学生与家长一起制定安全出行计划，将所学知识应用到生活中，提高安全意识。

5.通过小组讨论、分享交流等方式，让学生相互学习，取长补短，共同提高安全防护能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授、讨论、情境模拟、小组合作等教学方法。

讲授法：用于向学生传授故事情节、安全知识和技巧。

讨论法：用于让学生分享自己的走失经历，提高学生的安全意识。

情境模拟：用于让学生在实际情境中运用所学知识，提高自我保护能力。

小组合作：用于让学生在团队合作中共同解决问题，培养合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：通过播放一个走失儿童的视频，引发学生对走失问题的关注，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授故事：教师生动讲解贝贝兔失踪的故事，引导学生关注故事中的安全问题。

（3）情景模拟：学生分组进行情景模拟，扮演故事中的角色，亲身体验走失时的情绪感受，学习求助方法。

（4）小组讨论：学生分组讨论如何在现实生活中防止走失，分享自己的安全出行经验。

（5）互动提问：教师针对故事内容和safetyknowledge进行提问，检