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“什么东西早晨用四条腿走路,中午用两条腿走路,晚上用三条腿走路?”;人是怎么来的?;科学解释——人由猿猴进化而来;西方:上帝造人;中国:女娲造人;女娲造人;走进作者;关于神话;我们学过的神话故事,你们还记得哪些?;女娲补天;朗读课文;疏通文章大意;第一部分(1—4):女娲决定在天地间创造一种像自己一样的生物。;女娲;字词积累;荒凉:人烟少;冷情
蓬勃:繁荣;旺盛
澄澈:清澈透明
非凡:超过一般,不寻常
绵延:延续不断
神通广大:原指神仙法力无所不能。现比喻办法多,本领高强。
灵机一动:指事前没有准备,临时想出办法。
眉开眼笑:形容高兴愉快的样子。;;返回;;人类创造成功的喜悦感;1、有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。
第2段中的景物描写和人物的心情有什么关系?
广阔的原野,丛生的草木,眼前的景象衬托女娲的孤独感,引出下文女娲要在世间添点东西的想法。
;2、走呀走的,她走得有些疲倦了,偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影:她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气。
这段采用了什么描写方法?突出了女娲的什么特点?
动作描写——“走”“蹲”
神态描写——“笑”“假装生气”
突出了女娲是个活泼可爱、富有思想、充满活力的女神。
;4、她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅混了浑黄的泥浆,向地面上这么一挥洒,泥点儿溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。
动作描写。“拉”“伸”“搅”“挥洒”等一系列动词,活现了女娲挥藤洒泥造人的具体过程,体现了女娲的智慧,与“绝妙”一词相照应。
;5、女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑
这里刻画了女娲什么样的形象?
“满心欢喜”“眉开眼笑”等词把女娲的人性惟妙惟肖地刻画出来,给人以亲切温柔之感,并为后文她辛勤地不知疲倦地造人奠定感情基础??
;6.接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。
神态、动作描写:“兴高采烈”“跳跃”“欢呼”等对神态及动作的描写,准确地表现了第一个人获得生命后的喜悦。
;神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创造。神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借助联想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
;分析女娲的形象;十三自然段;想象:大胆奇特、真实合理;;文学常识检测;2.下列词语中书写完全正确的一项是();;借想象的翅膀,发挥一下你的创造力。想象一下女娲造出来的人落地后,他们会说些什么?发挥想象力,写200字左右的短文。;外国造人故事:
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