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《猜动物》教案

《猜动物》教案1

活动目标

1.通过局部特征来推断动物角色，发展逻辑推理能力。

2.进一步加深对各种动物特征的认识。

活动准备

1.各种动物卡片(老虎、长颈鹿、鳄鱼、螃蟹、狮子、大象、

蛇等)，将动物卡片切分成四等份。

2.乌龟饰一个，抽取卡片的箱子，动物应聘板(白纸贴在墙

上)。

3.将活动室简单布置成动物现场招聘会。

4.请三个幼儿排练好表演：小动物来应聘。

活动过程

1.动物来应聘。

——乌龟兄妹的职业介绍所越开越大了，来找工作的动物也

很多。于是，他们每周都要开一次动物招聘会。本周的动物招聘

会又开始了。——请三个小朋友扮演小动物来应聘，教师扮演

乌龟。(小动物说：“乌龟，我想找份工作。”乌龟问：“你们

有没有带照片?应聘是要照片的。”小动物们都拿出了自己的照

片，乌龟老哥一看：啊?怎么每张照片都只有一小部分?乌龟老哥

看了半天也猜不出照片上是谁)

2.猜猜是什么动物。

——教师出示这些只有局部特征的动物卡片，请幼儿猜猜这

是什么动物的照片。

——幼儿猜出后，教师拿出其他三块卡片将动物完整地拼摆

出来。

——请幼儿到卡片箱内抽取一张卡片，猜猜是什么动物来应

聘，并和同伴说说。

3.拼拼照片

——乌龟要求动物们来应聘时要有完整的照片，可现在这里

的照片都只有一部分，小朋友能不能想办法把照片拼成完整的?

——教师请幼儿与同伴合作，找到相配的那一部分拼成完整

的照片。

——拼好照片的幼儿，将照片粘贴在动物应聘板上，与同伴

自由观看、交流。

活动结束

本活动适合以游戏形式开展，活动时间可根据幼儿的兴趣适

当加以延长。

《猜动物》教案2

活动目标：

1、初步理解谜语的基本形式，尝试独立地创编动物谜语。

2、发展想象力和创造能力。

3、体验有节奏地念谜语的快乐，在创造中感受到挑战性，

并勇于战胜困难。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

PPT、动物图片、谜语箱、音乐活动过程：

一、导入部分。

（1）今天老师请来了几位动物好朋友，想知道他们是谁吗？

（教师出示谜语箱）他们都在这里面呢！嘴尖尾巴长，偷油又偷

粮，白天洞里躲，夜晚出来忙。老鼠你知道它是谁了吗？

（2）教师与幼儿一同分析谜语：你们为什么会猜出是老鼠

呢？一般动物谜语有几句？动物谜语一般是四句，在四句中要把

动物最明显的特征说出来，使别人能猜出来。

二、出示PPT，学习新谜语。

（1）有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋。不放萝卜不放菜，

里面放个小乖乖。--袋鼠知道它是谁了吗？

（2）换谜语。幼儿通过谜语游戏，进一步了解动物谜语的

基本特点并熟练其结构。

头上两根毛，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。--

蝴蝶头上长着树杈杈，身上绣着梅花花。四腿一抬跑得快，浑身

是宝人人爱。--梅花鹿三、观看PPT，看图片尝试谜语创编。

（1）教师出示图片请幼儿创编，幼儿尝试按节奏创编。

（2）幼儿不看图，在音乐下自由创编。

四、结束部分。

师幼以合作创编的方式进行猜动物游戏。

五、活动延伸。

下一次游戏活动时我们再根据图片创编更多的谜语吧！

活动反思：

1、在第二环节中，我提供了一些动物拼图，让幼儿拼拼找

找，鼓励幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，

使他们在活动中得到发展的一个平台。

2、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、

“动物找家”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物

角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常

见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动

地参与。

3、注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试一

试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标

也得到了很好的实现。

《猜动物》教案3

活动目标

1、