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逃出污染区-幼儿园小班健康教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

逃出污染区-幼儿园小班健康教案

教学内容

本节课选自幼儿园小班健康领域教案，主题为“逃出污染区”。本节课主要围绕环境保护和健康生活展开，通过生动有趣的故事和互动游戏，让幼儿了解污染对生活的影响，学会简单保护自己的方法。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.污染的概念及种类：让幼儿初步认识污染，了解污染的来源和危害。

2.污染对生活的影响：通过故事、图片等形式，让幼儿了解污染对动植物和人类生活的影响。

3.保护自己的方法：教育幼儿在遇到污染时，如何保护自己，如戴口罩、勤洗手等。

4.环保意识培养：通过互动游戏，培养幼儿的环保意识，让他们从小养成良好的环保习惯。

5.家庭延伸：鼓励幼儿将所学知识带回家，与家人分享，共同营造绿色生活环境。

教学过程中，教师需注重启发式教学，引导幼儿积极参与讨论和实践活动，从而提高他们的观察力、表达力和动手能力。同时，教学内容要贴近幼儿生活，注重情感教育，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，培养他们健康、环保的生活理念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行分析：

1.生活自理能力：通过教学，让幼儿学会在遇到污染时，如何保护自己，如戴口罩、勤洗手等，提高他们的生活自理能力。

2.社交能力：在互动游戏环节，让幼儿学会与同伴合作，共同完成任务，提高他们的社交能力。

3.环保意识：通过故事、图片等形式，让幼儿了解污染的来源和危害，培养他们的环保意识，让他们从小养成良好的环保习惯。

4.观察力：在教学过程中，教师会引导幼儿观察污染的种类、危害以及保护自己的方法，提高他们的观察力。

5.情感态度：通过本节课的学习，让幼儿养成良好的环保习惯，培养他们关爱环境、关爱他人的情感态度。

6.创新思维：在互动游戏环节，教师会鼓励幼儿发挥想象，自己设计保护自己的方法，提高他们的创新思维。

学情分析

考虑到幼儿园小班孩子的年龄特点，他们在认知、情感、行为等方面具有以下特征：

1.认知特点：小班孩子正处于认知发展的初期阶段，他们的思维以具体形象思维为主，对事物的认识主要依赖于感官经验和直觉。在这个阶段，孩子对污染的概念和危害的认识非常有限，他们需要通过生动有趣的故事、图片和实物来帮助他们理解污染及其对生活的影响。

2.情感特点：小班孩子的情感丰富而真挚，他们容易受到故事情节的感染，对环保话题产生共鸣。通过情感引导，孩子能够培养出对环境的关爱和对同伴的关心，从而提高他们的环保意识和行为。

3.行为特点：小班孩子的行为具有可塑性，他们喜欢模仿和重复，因此在教学过程中，教师需要通过重复的实践活动，让孩子养成良好的环保行为习惯，如垃圾分类、节约用水等。

4.学习动机：小班孩子的好奇心强，他们喜欢新奇的事物，对于有趣的游戏和活动有较高的参与度。因此，在教学设计中，需要充分利用游戏和互动活动，激发孩子的学习兴趣和动机。

5.学习策略：小班孩子的学习策略尚在发展过程中，他们需要教师的引导和帮助来组织和加工信息。在教学过程中，教师需要采用直观、生动的教学方法，帮助孩子理解和记忆知识点。

基于以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.教学内容需要与幼儿的生活经验紧密相连，以增强他们的认知和理解能力。

2.教学活动应以游戏化和情境化为主，以激发幼儿的学习兴趣和动机。

3.教学过程中，需要注重情感教育的融入，培养幼儿的环保意识和关爱他人的情感。

4.教学方法应注重启发式和互动式教学，引导幼儿积极参与讨论和实践活动，提高他们的观察力、表达力和动手能力。

5.教学评价应以过程性评价为主，关注幼儿在教学活动中的表现和进步，鼓励他们的自主性和创造性。

教学资源

1.软硬件资源：

-教学活动室

-投影仪

-计算机

-白板

-画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料

-口罩、手套等个人防护用品模型

-垃圾分类模拟箱

2.课程平台：

-无

3.信息化资源：

-环保主题故事动画

-污染种类和危害的图片资料

-环保互动游戏软件

-视频资料：如垃圾分类操作演示

4.教学手段：

-讲故事

-图片展示

-互动游戏

-角色扮演

-小组讨论

-实践活动：如模拟垃圾分类

-作业延伸：家庭环保任务

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《逃出污染区》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过污染的情况？”（举例说明）比如，你们是否看到过垃圾乱扔或者水龙头浪费水的情况？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如