《正面双手前掷实心球》评课稿.pdfVIP

《正面双手前掷实心球》评课稿

《正面双手前掷实心球》评课稿范文（通用10篇）

作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写评课稿，所

谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并

且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。我们

该怎么去写评课稿呢？下面是小编为大家收集的《正面双手前掷实心

球》评课稿范文，希望对大家有所帮助。

《正面双手前掷实心球》评课稿1

近日，我有幸聆听了吕老师的一节公开课，给我留下了深刻的印

象，我感觉他的课堂教学充满活力，教师情绪饱满，学生积极参与，

让静止的课堂变成流动的活水，课堂教学符合新课改的要求。

一、教学设计严谨，目标达成度高

纵观本课，吕老师始终能够从学生的学情出发，紧扣“学生是主

体，教师是主导”的基本课程理念，重点突出学生“学”的过程，值

得肯定。

本课依次进行了“学习形成满弓”、“双人合作拉满弓”、“自

主合作反弓练习”、“报纸球反弓比远练习”以及“双手头上前抛实

心球”等环节的推进，教学流程清晰，环环相扣，有效地激发了学生

学习投掷实心球的学习兴趣。学生通过多样化的投掷练习与游戏，基

本掌握了双手头上前抛实心球动作的身体反弓动作，逐步掌握了协调

用力并且形成投掷前的“满弓”动作，有效提高了学生的身体力量韧

性协调能力，较好地达到了课前预设的教学目标，着实为一堂高质量

的实心球投掷课。

二、巧妙设计，化被动为主动

某位名师曾经说过：“一个好的老师，不仅要善于把握课堂的教

学节奏，还应该能够将课堂中随机生成的教学资源开发为课堂中的闪

光点。”

仔细斟酌，幽默机智的教学语言、调度得当的队列队形以及严谨

的教育智慧无时不不闪烁在吕老师的课堂教学过程中。特别留意到

“报纸球反弓练习”环节中，吕老师一改常规的教学流程设计，借着

“杠杆原理”的讲解，转而鼓励学生通过小组合作练习“反弓落球比

远”动作，大大地激发了学生的学习兴趣，有效帮助学生体验到了实

心球投掷过程中身体的“反弓”动作，效果非常好，可谓“四两拨千

斤，化被动为主动”，这样经典的教学设计，值得观摩者学习。

三、受益颇多，我也有我的思考

吕老师的这节实心球投掷课教学设计严谨，教学手段丰富，亮点

颇多，值得所有观摩者学习和思考，笔者不禁为张老师高超的教学魅

力所折服，看课过程中，我通过细节的观察，也有一些自己的思考和

理解。我认为，双手前抛实心球的技术动作是一个动态的依次发力的.

过程，一些高水平的投掷类比赛中，连贯的脚步动作对于取得优异的

投掷成绩有着积极的影响，当学生通过认真的练习基本突破本课的教

学难点即投掷过程中学生已经掌握协调用力，投掷前身体成“满弓”

动作以后，是否可以就投掷时的脚步动作提一些更高的要求？

以上是我认真观摩吕老师《双手前抛投掷实心球》一课以后的一

些思考，不当之处，恳请同行批评和指正！

《正面双手前掷实心球》评课稿2

刚刚接到讲课任务，倍感责任重大。已经参加过一次晋中市优质

课的我，居然还能有机会参加，说明领导认可我的工作，但是压力也

很重大。因为这不仅代表自己和修文，还代表着榆次区。所以，我下

定决心必须讲好这节课。

首先，认真备课。1,.根据季节、场地、器材、实用等因素，精心

选择教材实心球；根据季节与上下肢搭配原则，选择了搭配游戏接力

跑；根据上课场地布置，游戏接力跑又设计为“十字接力”。2.以

“健康第一”为指导思想，从激发学生为出发点，创设学生感兴趣的

教学场景——保卫。灵感源自与“炸碉堡”，以为主线贯穿整节课的

内容。

其次，尽情发挥。体育课有着它独有的学科特点。我通过体育骨

干的带头作用，让学生在自主、互动、尝试中大胆去想，积极参与，

获得参与体育活动的乐趣，使学生的个性和创造性得到充分的发展，

为终身体育打下坚实的基础。虽然自己的身体有些不舒服，但是工作

还是第一位。微笑面对学生，用我的激情带动感染学生。

整节课讲完后，整体还算顺利，但也有个别细节不好。最大的一

个漏洞来自组织。游戏时分组，学生既然不知道自己是哪个组的。其

实当时有点慌了，还好灵机一动，站成四列横队，在站住。可是下来

看录像，这把整节课的连贯性就打断了。而且还说了个口头禅“气死

我了！”实在不好。反思让学生想，一组的举手，互相帮助，站位后

在二组、三组、四组。还有一些细节就是基本功。如吹哨、示范动作，

不够干脆，利落。这也许与