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《机器人》教学设计（通用14篇）

《机器人》篇1

教学目标：

1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3、培养学生热爱科学的兴趣和独立于读的能力。

教学重、难点：

重点：正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况，引起

对机器人的兴趣。

难点：培养独立阅读的能力。激发对科学的热爱及探索科学的欲

望。

教学准备：

1、有关智能机器人图文资料。

2、课文插图。

教学过程：

一、猜，导入新课。

（师出谜面）名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。能开汽车会下

棋，干活听话负责人。（谜底：机器人）

老师随着学生的谜底（板书：机器人）你们喜欢机器人吗？对机

器人有哪些了解？（生汇报资料）今天老师和你们一起来认识果园机

器人（补充课题），齐读课题。读了课题，你们想说点什么？

二、初读感知

1、自读课文。要求：读准字音，读通句子。

2、检查自学情况：

（1）、出示词语:罢工帮手收获特殊指挥充电

（2）、指名读课文（5名），思考：课文讲了一件什么事？

三、精读感悟：

1、出示自学提示：

（1）、对照插图，默读课文，想想：课文写的机器人是怎样的？

哪些地方有趣？

（2）、同桌互相交流。

（3）、汇报自学情况。

2、汇报交流。

（1）、课文写机器人是怎样的？哪儿些地方有趣？（果园机器人

可以帮助农民伯伯做农活。有趣；水果丰收，它可以搬运水果，可以

自我充电，还可以“吃”园中掉在地上的水果进行充电。）

（2）、想一想，果园机器人与果园生产有什么紧密的联系吗?

（水果丰收，农民们在果园中实在忙不过来，所以机器人可以来帮忙，

提高了工作效率，达到一定得经济效益。）

（3）、果园机器人一开始就适应果园生产地需要吗？

（根据果园生产地需要，对果园机器人进行了再创造，如如人们

考虑到机器人要充电工作，而带着电线在果园工作工作很不很不方便，

想到用换电池的办法。但人们又发现如果电池没电，它又会“饿倒”，

人们不能马上在大片密密的果树林里去找它，这样又带来麻烦。人们

又想到让它自己充电，这样可大大提高了工作效率及效益。）

（4）、你觉得他们这个办法好不好？好在哪儿？你还有高招吗？

四、课外拓展

如果你是个小小发明家，你会研究一种什么样的机器人？它的哪

些主要功能？互相说说，并画下来或写下来？

五、作业

1、读《草原上的叶子》的64课《电脑上种蔬菜》。

2、《十万个为什么》和《少儿百科全书》。

《机器人》教学设计篇2

一、教学目标：

1、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

2、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生

对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力，提高对文章的略

读能力。

二、教学重点：正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

三、教学难点：感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改

变。

四、教具准备：幻灯片

五、教学时间：一课时

六、教学过程与设计：

主备

副备

一、创设情境，导入课题

小朋友，秋天到了，果林里满是成熟的果子，那一串串、一颗一

颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了。

1、小朋友，果农们怎么会这样高兴呀？

⑴水果丰收了。

⑵果子卖了能赚钱。

⑶看到自己的劳动成果而高兴。

2、是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真

是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。出示果园的图片。

3、啊，水果丰收了，可以赚很多钱了，果农们为什么还要发愁呢？

打开课本，大家从第一自然段中找找划划原因吧：

⑴要把果子从树上摘下来。

⑵要把它们运到很远的地方去卖。

⑶有太多的事情要做，实在忙不过来：

①出示：要把果子从树上摘下来，要把