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风车转转转美术-幼儿园季节春天教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

风车转转转美术-幼儿园季节春天教案

课程基本信息

1.课程名称：幼儿园季节春天教案

2.教学年级和班级：幼儿园中班

3.授课时间：2022年4月10日，星期二

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.审美感知：通过观察和描绘春天的景象，培养幼儿对美的感知能力，让他们能够发现和欣赏春天的美。

2.创意实践：通过手工制作风车，培养幼儿的创造力和动手能力，让他们能够将自己的想法付诸实践。

3.团队合作：在小组活动中，培养幼儿的团队合作精神，让他们学会与他人共同完成任务。

4.文化理解：通过了解春天的传统节日和习俗，培养幼儿对中华文化的理解力和传承意识。

教学难点与重点

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三、教学难点与重点

1.教学重点

-春天景象的认知：重点是让幼儿能够识别春天的特征性景物，如花朵、新绿等。

-风车制作技巧：重点包括风车的结构认识、使用剪刀、胶水等工具的安全操作。

-春天文化习俗的了解：重点是让幼儿了解与春天相关的节日和习俗，如清明节、春耕等。

2.教学难点

-春天特征的描述：难点在于幼儿如何用语言准确描述春天的特征，而非简单的名称。

-精细动作的协调：难点在于幼儿如何正确使用剪刀、胶水等工具，进行精细动作的协调。

-文化习俗的理解与应用：难点在于幼儿如何将所学的春天文化习俗应用到日常生活中，表现出对文化的理解。

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在实际的教学难点与重点设计中，需要针对具体的幼儿水平和认知特点，详细列出每个重点和难点的具体内容和教学策略，以确保教学活动的有效性和针对性。例如，对于春天景象的认知，可以通过图片、实物、自然环境实地考察等多种方式，帮助幼儿建立春天的视觉和感官印象。对于风车制作技巧，可以设计简单易行的步骤，并有老师或家长辅助，确保幼儿能够安全、正确地完成制作。对于春天文化习俗的了解，可以通过故事、游戏、角色扮演等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和体验。

教学方法与手段

1.讲授法：教师通过讲解春天的特征、风车的制作方法以及相关的文化习俗，让学生了解和掌握知识。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论春天的景象、风车的设计等，促进学生之间的交流与合作。

3.实验法：学生动手制作风车，通过实践操作掌握制作技巧，培养动手能力和创造力。

4.观察法：学生观察春天的景物，培养审美感知能力，学会欣赏和描述美的事物。

5.游戏法：教师设计相关的游戏活动，让学生在游戏中学习春天的知识，提高学习的趣味性。

6.多媒体教学：利用多媒体设备展示春天的图片、视频等资源，帮助学生形象地理解春天的特征。

7.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率，如使用互动软件进行知识问答等。

8.实物展示：展示春天的实物，如花朵、树叶等，让学生直观地感受春天的气息。

9.作品展示：学生展示自己制作的风车作品，培养自信心和审美能力，同时进行互评和总结。

10.家庭作业：布置相关的作业，让学生在课后巩固所学知识，如观察春天的景物并进行描绘等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解春天景象和风车制作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习春天景象和风车制作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确春天景象认知和风车制作技能的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习春天景象认知和风车制作技能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入春天景象认知和风车制作技能学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的春天景象认知内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为春天景象认知新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解春天景象认知和风车制作技能的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕春天景象认知和风车制作技能问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验春天景象认知和风车制作技能的应用，提高实践能力。

在春天景象认知和风车制作技能新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学