《托育教育活动组织与实施》课程标准.pdfVIP

《托育教育活动组织与实施》课程标准

一、课程名称

托育教育活动组织与实施

二、适用专业

学前教育专业（幼儿保育专业）

三、课程性质与任务

（一）课程的性质

《托幼教育活动组织与实施》课程是幼儿保育专业的核心课程，是幼儿保育专业必修课，本课程是一

门理论与实践相结合，用理论指导实践，以训练为主的课程，也是一门培养学生教学活动组织实施能力的职

业技能课程。

（二）课程的作用

通过本课程的学习，学生能够熟练运用相关理论，指导策略，设计和实施托幼机构的教育教学活动，并

针对不同的活动类型，对婴幼儿活动水平给予有效指导。

（三）课程衔接

前置课程：《学前儿童心理学》、《学前教育学》、《艺术课程》等。同时学习《环境卫生与管理》《幼

儿教师口语》等。

四、课程设计思路

（一）设计思路

1、设计理念：以托幼教师岗位能力需求为导向；以活动设计能力与指导策略的运用为目标；以真实托

幼园活动情境为载体。

2、设计思路：分析岗位能力一一基本理论讲解一一典型案例分析一一“教、学、做”一体化。

3、教学模式：以学生主动探索为主，以托幼园活动设计与组织过程为基础，实现“教、学、做”一体

化。

4、教学方法：启发式教学法（同教学内容相结合、图片）、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、

情境模拟法。

（二）参考学时与学分

参考学时：54学分：3

五、课程目标

（一）总目标

通过托幼教育活动组织与实施的有关理论知识讲授和学生实际组织教育活动能力的训练，提高学生从

事岗位教育实践和研究，提升专业素养和教育教学能力，使学生能够独自设计并组织实施托幼园教育教学

活动。

（二）专业知识目标

1、明确各年龄段学前儿童的发展水平和学习特点；

2、掌握学前儿童教育的基本观念；

3、了解学前儿童教育活动的教育功能；

4、熟悉托幼园常见活动类型的设计步骤和组织实施的要求。

专业技能目标

（三）

I、能正确认识各年龄段学前儿童的学习与发展目标；

2、能用较为科学的方法设计和组织实施托幼园的项目教育教学活动；

3、能正确分析婴幼儿发展特点并会采取相应的方法应对幼儿发展中的问题；

4、培养一定的自我学习的能力。

（四）职业素养目标

1、培养正确的儿童观和学前儿童教育观；

2、养成教师良好的心理素质；

3、塑造良好的教师职业形象；

4、培养对幼儿教师职业的正确认知和热爱。

六、课程内容及要求

本课程在第五学期，课堂教学共54学时。其中动作发展与指导9学时，语言发展与指导6学时、认

知发展与指导9学时、社会发展与指导6学时、亲子活动设计与指导6学时。教学活动18学时。

学习任务（课对接工作项目、工作任务及职

序号课程内容及要求活动设计参考课时

程模块）业能力

任务一：婴幼儿动作发展与指导。

活动一：热场，激发学习兴趣

任务二：婴幼儿动作的玩教具操作。

1、模拟教学体验活动，给学生初步感性经验，

任务三：婴幼儿动作发展水平的评价。

1、能叙述幼儿动作发展规律。2、激发学生学习兴趣，为后续学习铺垫。

任务要求：

能熟练使用幼儿动作发展的基础教2、观摩视频，了解婴幼儿动作的发展规律，

1、理解并掌握动作发展的目标和教育内容。

（玩）具。