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《快乐的动物》教学反思

《快乐的动物》教学反思1

一,故事引入,创设情境

投影挂图,动物王国欢聚!森林中的许多小动物都来到河边玩耍!它们是谁呢我们

一起去看看吧!在什么地方都有谁它们有多少只各在做什么事情然后填填条件的数

量是多少!重点指导学生把每种动物的只数填在方格里.

反思:这一个环节,遵循二年级学生以形象思维为主,好奇,好动的特点,通过动物

王国欢聚,许多小动物都来到河边玩耍为题,这时学生都乐于玩耍.在探究性学习里强

调学生通过自主参与的学习活动,获得亲身体验,逐步形成善于质疑,乐于探究,勤于动

手,努力求知的积极态度,让学生感觉非常有趣,在一种兴奋,积极的心态下学习数学,

激发他们探索,创新的欲望.

二,动手操作,探究性学习除法

①用除法解决的问题!请同学们分别用圆片代表猴子,小鸭,摆出它们的数量.

②按3只一组,在小鸭右边的圆片图上圈一圈.注意观察:6只小鸭里面有(多少)

份3只小猴那么多.

2,做一做,生生互动.

①请同学们注意,现在要求前后桌合作,用手中○代表,摆出松鼠,小鸡的数.

②然后圈一圈,观察8只小鸡里面有()份2只小松鼠那么多;最后,填空列式.

反思:可惜这里没有留多一点的时间让学生在小组中说一说比方你问我答,我问

你答.

3,说一说,师生,生生互动.

①组织学生互动说说鸭子数是松鼠的()倍;猴子数是孔雀的()倍.

②你还能提出什么除法问题

反思:这个活动是为了让学生在小组活动中,以小组为单位自己活动,争取每位同

学都来说说是怎么想的;如果采用以小组为单位活动,汇报的形式,让学生考教师,考

学生;教师考学生等多样活动,学生的积极性会很高,活动面会更广,这样效果可能会更

好.

三,课时练习

翻开教科书p47找找到到练练一一练练第1,2,3题

四,课堂评价.

评出这节课听得最认真,发言最积极的同学以及合作最好的小组.分别奖励小红

花.

反思:在评价中采用,教师评,学生评,评个人,评集体等多种评价方式,也是想到达

对学生的一个促进,培养学生的小组合作意识和集体荣誉感.由于课前就强调了最后

要奖励小红花,所以,整节课学生的秩序井然有序,即使在活动中也没有出现混乱状态.

《快乐的动物》教学反思2

在一年级时，学生学会了两个数量之间的和〞、“差〞关系，并能提出用加法“

或减法解决的数学问题。对于本节课的主题图，如果让学生找数学信息、提问题，

他们肯定会发现两种动物的数量间的和〞、“差〞关系，提出用加法或减法解决的“

数学问题。开课前复习了“比多〞“比少〞的减法比拟的数学问题，有利于让学生区

分知识。

其次：加深对倍“〞的认识。通过小鸭子与小松鼠比，进一步认识倍“〞。鸭子

数是松鼠数的几倍呢？〞先要求学生画小圆圈表示鸭子数和松鼠数，圈一圈、填一

填，数形结合体会“鸭子数是小松鼠数的几倍〞，通过让学生独立“圈一圈、填一填〞

再交流，数形结合进一步体会倍“〞的含义。通过小鸭子与小孔雀比，进一步明确

倍“〞。

最后：引导学生观察，同样都是小鸭子跟它们比，为什么3倍、2倍、6倍都

不一样呀？通过分析使学生发现标准不一样，倍的关系就不一样。

《快乐的动物》教学反思3

本节课是在认识平均分与除法意义的根底上，结合快乐的动物〞的“具体情境

学习两个数量之间的倍数关系。教材没有给倍“〞下定义，而是通过做“一做〞中的

摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会倍“〞的意义。

结合我校灵动课堂的模式，本节课我们开展了独学、对学、群学的教学环节，

让学生自己动脑，自己提出问题、解决问题、讨论结果，充分调动了学生的学习积

极性，让学生能充分参与到学习中去，教学中，我先让学生观察公园一角，找出数

学信息，根据数学信息独立完成活动单第一局部，学生通过画一画、填一填得到了

倍数关系，通过圈一圈理解了6里面有2个3，6是3的2倍。学生展示汇报，

通过学生自己说一说加深对倍数关系的理解。对学交流局部让学生参考第一局部内

容与对学同学相互交流自己的想法，增强自信心，使学生在探索研究的过程中，理

解倍“〞的含义，解决一个数是另一个的几倍的除法问题。在小组合作交流中，学

生能自主参与学习活动