小学语文六年级下册13《董存瑞舍身炸暗堡》教案.docx

小学语文六年级下册13《董存瑞舍身炸暗堡》教案

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教学内容

本节课选自小学语文六年级下册第13课《董存瑞舍身炸暗堡》。教学内容主要包括：理解课文题目，掌握生字词，分析课文结构，领会文章主题，体会董存瑞的英雄形象。具体内容包括：

1.生字词：暗堡、炸药、英勇、惊天动地等。

2.课文结构：导入、发展、高潮、结局。

3.文章主题：通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的英勇事迹，展现英雄主义精神，激发学生对英雄的敬仰之情。

4.董存瑞英雄形象：勇敢、坚定、无私奉献、爱国主义精神。

本节课将结合课文内容，引导学生深入分析董存瑞的英雄形象，培养学生热爱英雄、学习英雄的情感。

核心素养目标

1.增强爱国主义情感，树立正确的价值观。

2.提高文学鉴赏能力，品味课文语言魅力，感受英雄形象。

3.培养自主学习能力，通过合作、探究，深入理解课文内容。

4.发展表达与交流能力，学会运用课文中的优美词句进行叙述和描述。

5.培养批判性思维，对英雄事迹进行思考，联系现实生活，激发内在动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：通过之前的学习，学生具备了基本的阅读理解能力，掌握了汉字书写和词汇运用的技巧。他们对历史人物和英雄故事有一定的了解，能够通过课文学习感受英雄形象，理解课文主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生具有较强的求知欲和自主学习能力，对英雄事迹感兴趣，喜欢合作与分享。他们在表达和交流方面有一定的基础，但在深入分析和批判性思维方面仍有待提高。学生的学习风格多样，有的善于观察细节，有的擅长整体把握，有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习以下方面遇到困难：（1）对暗堡、炸药等专业词汇的理解；（2）分析董存瑞英雄形象，提炼其精神品质；（3）将英雄事迹与现实生活联系起来，进行批判性思考；（4）在合作探究过程中，如何有效地表达自己的观点和倾听他人意见。

针对以上分析，本节课将采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高语文素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好小学语文六年级下册课本，以便课堂上随时翻阅第13课《董存瑞舍身炸暗堡》的内容。

2.辅助材料：

-准备与董存瑞事迹相关的历史图片，展示董存瑞的英勇形象以及当时的历史背景。

-制作课文结构图表，帮助学生直观地理解文章的导入、发展、高潮和结局。

-搜集并剪辑与课文内容相关的视频片段，如董存瑞事迹的纪录片片段，以增强学生的视听体验。

-设计互动式的PPT，整合课文内容、生字词、思考问题等，提高课堂互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每组配备一张大纸和彩色笔，便于学生进行集体思考和展示。

-设立一个“英雄故事分享区”，鼓励学生在课后搜集其他英雄事迹，并在课堂上进行分享。

-在教室墙壁上悬挂与董存瑞相关的历史图片和名言警句，营造浓厚的英雄文化氛围。

-在教室前方设置一个简易讲台，用于教师讲解和指导学生活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对董存瑞英雄事迹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道董存瑞是谁吗？他为什么被称为英雄？”

展示董存瑞的历史图片和视频片段，让学生初步感受英雄的形象和背景。

简短介绍董存瑞的基本情况和舍身炸暗堡的事迹，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节、生字词和文章结构。

过程：

讲解课文的情节发展，包括董存瑞的英勇行为和文章的主题。

详细介绍生字词和课文的组成部分，使用PPT和图表帮助学生理解。

通过对课文内容的分析，让学生理解董存瑞的英雄行为背后的精神内涵。

3.英雄案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解董存瑞的英雄特性和重要性。

过程：

分析董存瑞舍身炸暗堡的具体案例，详细介绍其背景、过程和意义。

引导学生思考董存瑞的英雄行为对个人品质和价值观的影响。

小组讨论：让学生分组讨论董存瑞精神在当代的意义，并提出如何在日常生活中践行英雄品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个主题，如“董存瑞精神在当代的体现”。

小组内讨论主题的现状、挑战以及如何在实际生活中应用董存瑞精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对董存瑞精神的认识和理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，包括董存瑞精神的现代价值和实践方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评