第二单元大单元作业设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

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统编教材四年级（上册）第二单元作业单

学校班级姓名

一、单元概况：

1.对应单元：统编版教材四上第二单元

2.人文主题：提问策略

3.语文要素：尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

4.单元目录

精读课文：一个豆荚里的五粒豆(2课时）

精读课文：夜间飞行的秘密（2课时）

精读课文：呼风唤雨的世纪（2课时）

略读课文：蝴蝶的家*(1课时）

◎习作：小小“动物园”(2课时）

◎语文园地：(2课时）

5.作业完成时间：

四年级语文每周7课时，完成第二单元教学任务需要2周，共13课时（其中，11课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。

二、单元作业目标

序号

单元目标描述

单课对应目标

认知

水平

5

6

7

8

习作

园地

1

认识50个生字，读准2个多音字。

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识记

2

会写41个字，会写45个词语。

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识记

3

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

√

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识记

4

阅读时积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。

√

√

理解应用

5

阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

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理解应用

6

能够筛选出对理解课文最有帮助的问题，尝试解决问题

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理解

应用

7

对课文中的相关语句，能够联系生活实际、谈谈自己的理解、想法

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理解

应用

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8

根据习作要求和提示①从外貌、喜好、性格等不同角度去思考，找出家人与动物的相似点。②能抓住家人与动物的相似之处，结合具体事例/特征写出家人的特点。③能写出自己在“动物园”里生活的感受以及对家人的爱。

√

应用

9

能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。

√

√

综合

10

能借助形声字的特点，认识“驻”、“钞”等12个生字。

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分析

应用

11

①能体会每组两个句子在表达上的不同效果。

②能体会自问自答的表达效果。

√

理解

应用

12

朗读、背诵有关提问的名句。

√

综合

三、单元作业框架

年级/册次/单元

四年级上册第二单元“提问策略”

单元人文主题

“提问策略”为学患无疑，疑则有进。

单元语文要素

①尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

②写一个人，注意把印象深刻的地方写出来。

教学目标

预习作业

随堂作业

课后作业

长程作业

水平层级

认识50个生字，读准2个多音字。会写“善、缘”等41个字，会写“豌豆、苍蝇”等45个词语。

自学课后要求会写的字。15’

完成《写字本》10’

1、抄写课后生字，并组词。15’

阅读《不可不知的发明》《改变我们的生活方式：人工智能生活》

识记

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

自读课文2遍，读准字音，读通句子。10’

朗读课文5’

理解

阅读时积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。

阅读后提出自己的问题10’

小组交流，谈发现。10’

①整理问题清单；②完成第五课课后练习。10’

理解应用

阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

阅读后提出自己的问题10’

说一说可以从哪些角度提问。10’

①整理问题清单；②完成第六课课后练习10’

理解应用

能够筛选出对理解课文最有帮助的问题

阅读后提出自己的问题10’

筛选出对理解课文最有帮助的问题。10’

①整理问题清单；②完成第七课课后练习10’

理解应用

提出问题尝试解决

阅读《蝴蝶的家》

提出问题，并尝试解决15’

对课文中的相关语句，能够联系生活实际、谈谈自己的理解、想法

当堂练习10’

理解应用

根据习作要求和提示①从外貌、喜好、性格等不同角度去思考，找出家人与动物的相似点。②能抓住家人与动物的相似之处，结合具体事例/特征写出家人的特点。③能写出自己在“动物园”里生活的感受以及对家人的爱。

①说一说家人的特点，找出与某动物的相似之处；

②利用思维导图梳理写出人物与动物的相似之处。

完成习作练习30’

理解应用

备注：：代表笔头作业；数字代表每次作业预计所需的时间。

单元作业内容

概述

概述

托马斯阿瓦尔爱迪生是“世界发明大王”。他发明了留声机、电影摄影机和电灯对世界有极大影响，他拥有的发明专利超过2000项。

爱迪生为什么能够做出这么多发明？

【我们先来看一个小故事】

爱迪生7岁时进入乡村小学读书，那所学校只有一个班级，校长和老师都是恩格尔先生。那时候的爱迪生便展现出刨根问底的天性，在上课时经常问老师一些稀奇古怪的问题如：风是怎么产生的？一加一为什么等于二而不是四？因此爱迪生常被老师以“低能儿”的名义撵出学校。爱迪生妈妈是一个