《园林植物栽培养护》课程标准.pdfVIP

《园林植物栽培养护》课程标准

课程名称：《园林植物栽培养护》

适用专业：园林施工、园林绿化、园林设计

1．前言

1.1课程性质

《园林植物的栽培与养护》是园林专业必修的一门核心课程，旨在训练学生园林植物繁殖育

苗、栽培养护技术能力，以适应园林工作，能够胜任花卉工、园林工等岗位要求，并且可以根据

园林植物习性、生长规律、地区环境特点，因地制宜地制定种植生产计划、栽培养护，具有园林

工作的管理能力。

《园林植物的栽培与养护》是园林绿化、园林施工、园林设计专业必修的一门核心基础课程，

是一门实践性、综合性很强的课程。是观赏、利用园林植物、构建园林、维护城市环境的基础。

在园林施工专业中，本学科不同环境，不同园林类型园林植物的栽植，大树移植的环节、技

术要点，园林植物的配置方法和建园后的管理养护，是园林建设过程必不可少的知识。

在园林设计专业中，本学科园林植物的“适地适树”选择原则和“因地制宜”的配置方法，

以及不同立地条件，各类园林植物在园林中行使不同功能对园林种植设计有很重要的指导作用。

特别是在园林绿化专业中，在对花卉繁殖栽培、养护管理知识进行强化的同时，引入花卉种

植计划的拟定和编写栽培养护月历，让学生不仅仅成为合格的花卉工、绿化工，而且让学生具备

花卉生产的组织和管理能力。

其前导课程有：植物学、植物生理学、花卉学

其后续课程有：园林规划设计、园林绿化施工

1.2设计思路

教学理论上以建构主义为指导，不仅确立了学生在教学过程中的主体地位，还规定了教师应

该以教学活动组织者的身份参与教学过程，在教学过程中帮助学习者学会知识、掌握技能。

教学目的上是让学生获得在未来的园林施工、园林绿化、园林设计工作岗位上所需的职业经

验。提高学生职业行动能力，包括专业能力、个人能力和社会能力。

教学方法上采用项目训练法，通过对园林施工员、园林绿化工、园林设计者的工作岗位的调

研和分析，了解其典型工作任务与要求的职业行动能力，将学科知识分为几大模块，以典型工作

任务设计教学情景，组织职业教育和培训。

教学手段上有实作训练法、有案例分析、有任务训练、有现场示范、社会实践、资料搜集、

多媒体应用、讨论协作等充分调动学生主观能动性。

知识体系上打破学科体系，而保存知识能力认知体系，以园林施工员、园林绿化工、园林设

计者的岗位工作过程中，所需要的知识作系统的培训，从植物认知、选择、繁殖、栽植、养护的

过程为教学进程。同时从会认到会选、会栽到会养、从具有栽培技术到具有管理能力循序渐进，

逐步培养。

2．课程目标

总体目标：

（1）知识教学目标

了解园林植物的分类、习性，学习园林植物繁殖、育苗、栽培及养护的基本知识，为从事植

物的园林应用、园林植物的栽培生产、养护管理打下一定的理论和实践基础。

（2）能力教学目标

要求学生能识别本地园林植物100—200种；掌握本地园林植物繁殖、栽培、养护的基本方

法和步骤；不但能胜任园艺工、花卉工的工作，而且进行园林栽培项目训练，培养学生园林绿化

工作的管理能力和组织能力。

（3）情感态度价值观目标

爱国主义教育和美学教育：通过对祖国丰富的园林植物资源和悠久的栽培历史的介绍，培养

学生的爱国主义情感；通过园艺作品的欣赏与创作，培养学生鉴别美、欣赏美、创造美的能力。

勤劳淳朴品质教育：让学生亲自参与土壤耕作、植物种植、养护修剪、施肥浇水等园艺劳动，

培养学生吃苦耐劳的淳朴品质。培养学生良好的职业道德，和过硬的职业素养。

自尊心自信心教育：培养学生作为园林艺术工作者的自信心和自豪感。

环保教育：通过本课程的学习，培养学生树立良好的环保意识。

职业能力目标

1、了解园林植物的范围和分类；理解园林植物的主要生长习性、规律；

2、理解环境因子，特别是生存因子对园林植物生长发育的影响；

3、识别150种园林植物以上；

4、具有合理选择各种园林植物进行合理配置的能力；

5、掌握练习各种主要的繁殖育苗方法在各类园林植物的适用。

6、了解各种工具机具的用途及使用方法；

7、掌握各种栽培养护的技术环节；

8、理解并练习各种修剪整形的方法；

9、理解不同立地和季节环境下，园林植物的栽培方法和养护要点；

10、了解地被植物和古树名木的园林用途和意义；

11、植物大树移植的步骤和技术环节；