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科学1.1发现物体的特征教学设计ppt-1.发现物体的特征-一年级下册科学（教科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

科学1.1发现物体的特征教学设计ppt-1.发现物体的特征-一年级下册科学（教科版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级下册科学（教科版）中的“发现物体的特征”。具体内容包括：1.认识物体的形状、颜色、大小等基本特征；2.通过观察和比较，发现物体的相同和不同之处；3.培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了颜色、形状等基本概念，本节课将在这些基础上，引导学生进一步观察和发现物体的特征，巩固已有知识，拓展新的认知。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：观察能力、表达能力、思维能力及科学探究精神。

1.观察能力：通过观察物体的形状、颜色、大小等特征，培养学生的细致观察能力，使其能够发现物体的细节之处。

2.表达能力：在观察的基础上，要求学生用语言准确描述物体的特征，从而提高学生的语言表达能力。

3.思维能力：通过比较和分类，让学生学会分析物体的相同和不同之处，锻炼学生的逻辑思维能力。

4.科学探究精神：在发现物体特征的过程中，培养学生主动探究、积极思考的科学精神，使其能够主动去发现问题、解决问题。

综上，本节课旨在培养学生在观察、表达、思维及科学探究等方面的核心素养，为其今后的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）物体的形状：本节课的重点是让学生认识和掌握常见物体的形状，如圆形、方形、三角形等。通过观察和触摸实物，让学生了解不同形状的特征，能够准确地辨别和描述物体的形状。

（2）物体的颜色：学生需要学会识别和描述物体的颜色，并能运用颜色词汇进行交流。例如，红色、蓝色、绿色等。

（3）物体的大小：本节课重点让学生了解物体的大小概念，并能进行比较。通过实际操作，让学生学会用“大”、“小”、“一样大”等词汇描述物体的大小。

（4）发现物体的相同和不同：学生需要通过观察和比较，发现物体的相同和不同之处，并能用适当的语言表达。例如，“这两个三角形一样大，但形状不同。”

2.教学难点：

（1）形状的识别：对于一年级的学生来说，形状的概念可能比较抽象，难以理解和掌握。学生可能对一些不常见的形状感到困惑，如梯形、菱形等。

（2）颜色的区分：学生可能对一些颜色词汇的理解和运用不够准确，例如，区分深浅颜色、复合颜色等。

（3）大小的比较：学生可能对大小概念的理解不够深入，难以进行准确的比较。例如，判断两个物体哪个更大时，可能只凭感觉而无法用确切的词汇描述。

（4）发现物体的相同和不同：学生可能对如何观察和比较物体缺乏经验，不知道从哪些方面进行观察和描述。此外，学生可能对如何表达物体的相同和不同之处感到困难。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取相应的教学方法，如实物展示、图片对比、小组讨论等，帮助学生突破难点，更好地理解和掌握本节课的内容。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，讲解物体的形状、颜色、大小等基本特征及其描述方法。

-互动讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享自己的观察和发现，促进学生主动参与和思考。

-小组合作法：学生分组进行合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-实践活动法：学生通过实际操作，观察和触摸物体，增强对物体特征的理解和体验。

2.教学活动设计：

-观察游戏：教师准备不同形状、颜色、大小的物体，学生通过观察和触摸，尝试描述物体的特征，并找出相同和不同之处。

-小组讨论：学生分组，每组选择一个物体，观察并记录物体的特征，然后向全班汇报并展开讨论。

-角色扮演：学生扮演“物体”，通过展示和描述自己的特征，让其他学生猜测是哪种物体。

-实验活动：学生进行简单的实验，如比较不同物体的重量、大小等特征。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师使用PPT展示不同形状、颜色、大小的物体图片，引导学生进行观察和描述。

-实物展示：教师准备各种实物的形状模型，供学生观察和触摸，增强直观感受。

-视频资料：教师播放有关物体特征的视频，如不同形状的物体动画，帮助学生更好地理解和记忆。

-在线工具：教师可以使用在线工具或应用程序，展示物体的三维模型，让学生从不同角度观察物体。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“发现物体的特征”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物体的形状、颜色、大小等特征做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。